唱：火车开啦 白云教学设计第二课时

《火车开啦》——张平芳

一、背景信息： 设计者：张平芳

适用学生：二年级 教材：江苏少年儿童出版社

二、选材分析

《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。歌曲由四个乐句组成，歌词简练通俗，生动的模仿了火车前进时发出的“咔嚓、咔嚓”的声音。在本课设计中，我始终贯穿着：音乐课程不仅要求培养学生音乐能力，同时还培养学生团结协作、开拓创新的精神，促进人的全面发展。

三、21c技能、教学（学习）目标、重难点

（一）21c技能

1、观看动画视屏充分调动孩子的学习兴趣，并尝试不同的身势动作为歌曲伴奏。

2、引导学生交流与合作，积极讨论回答问题。

（二）教学目标：

1、知识与技能目标：学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确的演唱歌曲。

2、过程与方法目标：通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

3、情感、态度与价值目标：采用听、唱、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。

（三）教学重难点：

重点：

学唱歌曲时，分辨第二乐句与其他乐句的不同。

难点：

能合着歌曲的节奏做动作，并按要求完成音乐游戏。

四、学情分析

二年级学生形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。在教学中，通过声势动作，带领学生充分的感受节奏重点，解决节奏难点，让每个学生用肢体语言对音乐的节奏和旋律做出回应，在轻松、活泼的氛围下学习歌曲。

五、教学方式选择与规划

本课依据学生年龄特点主要选择了：音乐欣赏法，演示法，律动教学法，讲授法，谈话法等

六、教学资源准备

信息化资源：多媒体教室、视频、ppt 常规资源：

各种打击乐器、钢琴 教学支撑环境：多媒体教室

七、教学过程

主要环节

一、创设情景，唤醒经验

教师指导

师：孩子们，快要学生活动

生答：公交

设计意图

放寒假了，你们会车、小轿车、火

乘坐什么交通工车……

具去旅游或者出

行呢？师：时代在

发展，社会在进

步，这些交通工具

呀方便了我们的请学生念念拍拍，师加以指导

出行。

师：今天老师要带你们去个好玩的地方，看，海边（出示图片）！开心吗？但是有点远，我们必须乘坐交通工具，由于我们人数比较多,那我们今天就坐火车吧!

[设计意图：用各种火车图片导课不但有利于激发学生的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能力。]

二、独立学习，自觉体验

师：孩子们，你们能独立的把车票节奏拍出来吗？（出示节奏卡片）

师：孩子们真棒！我们顺利进出出示车票节[设计意图：通过节奏练习，提高学奏，学生自主拍击生对音乐基本要素的理解及运用，节奏

激发学生对音乐

知识的掌握，为下生答：轰隆、呜呜、面学好歌曲作铺垫。]

咔嚓咔嚓等。

汽笛声用呜——车站了！老师想问大车轮声用轰隆问火车开动时能——小车轮声用咔嚓咔嚓。

发出什么样的声音？谁能来模仿一下？

师：现在让我们分

组来模仿火车的

三种声音，一组同一三、自主探究，模学模仿汽笛声，组同学模仿大车仿体验

轮声，老师来模仿

小车轮声。

学生看老师手势分组依次读出，再读两组<汽笛声、大车轮声><大车轮声、小车轮声>，最后进行三组练习

[设计意图：通过让学生分组对火车汽笛声、大车轮声、小车轮声的模仿，培养学生的合作精神。]

1、同学们表现得再次播放歌

[设计意图：用听唱法学唱歌曲，聆听可以增强学生对音乐的记忆，用“啦”轻声练唱可以增强学生对歌曲的旋律熟记，避免唱错互相影响。]

真棒，你们的精彩曲，师拍手、拍腿，表现吸引了一位拍手、拍肩，引导火车司机的注意，学生观察老师的听！他开着快乐火动作）

车来了！（课件播

放《火车开啦》视

生答：拍手、拍身体，拍手、拍头等。

师打节奏生齐读歌词

2、火车司机唱的好听吗？现在我们用学过的声势动作边拍着手边聆听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

四、新歌学唱,体频）

验音乐

3、同学们观察的

真仔细！你们能不

能自己来完整的

读一遍歌词？老教师伴奏，学师用响板给你们生用“啦”唱一遍。

4、师弹伴奏，带

伴奏。

领学生用“啦”演注意间奏的提示，并引导学生做动

唱歌曲。

5、老师和学生进行分句演唱表演。

6、师：现在请同学们自己来演唱歌曲，竖起你的小耳朵听好伴奏音乐，伴奏音乐的速度要比我们刚才演唱的速度快。

五、拓展延伸，表1、师:同学们,我一部分同学演唱

们在车上唱歌时歌曲，另一部分同

演合作

候,火车还正在开学用拟声词伴奏！

[设计意图：通过

动,老师想把我们歌曲表演、拟声词的歌声和火车发伴奏、开火车游戏出的声音结合到等形式来巩固歌一起! 曲的演唱。] 2.下面我们用拟声词wu _wu _kong qi kong qi给歌曲伴奏吧。

八、教学评价设计

本项目体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的表演活动上，围绕学生主动学习来评价，充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。

课堂教学成果评价具体可以分为三个部分进行，一是知识与技能；二是操作技能；三是情感态度。这样就能更好地把握教学，促进学生积极主动的学习。

九、学生技能提升

通过本项目，让学生学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确的演唱歌曲。通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。采用听、唱、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。

十、教学反思

通过对本课歌曲的教学，我觉得，课堂不仅要充实内容，更重要的是营造愉悦的教学环境，寓教于乐，通过观看动画视频、歌曲学唱、游戏的形式，让孩子们在轻松愉悦的气氛中掌握本课教学内容并对音乐有了深入的了解，自始至终，练习兴趣浓厚，注意力集中，真正成为学习的主人。