唱：中华人民共和国国歌 红星歌 送别板书设计及设计说明教学设计案例

苏少版四年级音乐上册第七单教学内容

元《难忘的歌》第三课时：歌曲《送别》

教材版本

苏少版

教学课时

第一课时

课

型

新授课

了解影视音乐不同分类,了解学堂乐歌的有关常识,演唱歌曲《送别》

教学目标

通过演唱和对歌曲的艺术处理,提高学生的表现力

理解歌曲所表达的情感和意境,珍惜人与人之间的真挚情谊

了解影视音乐的不同分类,了解学堂乐歌的有关常识,正确、有感情教学重点

地演唱歌曲《送别》. 教学难点

教学准备

切分音

长音的演唱及休止符的停顿

1、多媒体课件

2、电子琴

修注栏

教

学

过

程

以流行影视歌曲引情激趣,将学生生活中已(一)创设情境,导入新课(5分钟)

有的音乐感受带进课堂,既拉(二)感受体验,学唱歌曲《送别》(20分钟)

进了师生距离,体现了教学活1、播放《童年》,激发学生的学习兴趣

刚我们听到的歌曲是? 这动与生活相结合的课改新理是一首著名的校园歌曲? 那么什么是校园歌曲?流行于校园,体念,又揭示本节课的主题。

现校园生活和学子心境或感受的合作。那么在上世纪我们的前

辈在学校唱什么呢？

2、学堂乐歌

学堂乐歌是人们对中国清末明初新式学堂中所设的音乐课程及所教唱的歌曲的称谓。通俗点讲,就是当时新兴学校的校园歌曲,学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启

蒙音乐教育家为代表。今天的年青人可能很少人认识它们,但在我国近代音乐史上却占有很重要的地位。早期的的学堂乐歌以旧曲填新词为主,用中国民歌、小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词。

3、欣赏电影《城南旧事》的片段,加深学生对歌曲的理解

师:“下面老师来邀请同学们一起来看一看老电影《城南旧事》的片段,请认真体会影片中的歌曲所要表达的情感。

4、电影《城南旧事》透过一个小女孩的纯真的眼光,展示了二十年代旧北京的社会,再现了当年那笼罩着愁云惨雾的生活。

“本影片采用串珠式的结构方式,串连起三段并无因果关系的故事。20年代末,六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞,是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱,后来大学生被警察抓走,秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城墙脚下,生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子,又发现她脖颈后的青记,急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后,立刻带妞儿去找寻爸爸,结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学,不得不去偷东西。英子觉得他很善良,但又分不清他是好人还是坏人。不久,英子在荒草地上捡到一个被偷的小铜佛,被警察局暗探发现,后来她领来巡警来抓走了这个年轻人,这件事使英子非常难过。英子九岁那

铺设歌曲背景，让学生演唱把真挚的感情潜移默化中加入。

年,她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子

两年前掉进河里淹死,女儿也被丈夫卖给别人,心里十分伤心,不

明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管,来伺候别人。后来,英子的

爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子只能随

家人乘上远行的马车,带着种种疑惑告别了自己的童年。刚才影

片中的歌曲曲名为《送别》,是李叔同根据美国人J.P奥特威所

作《梦见家和母亲》填词的一首著名的学堂乐歌,下面我们就一

起来认识一下李叔同(点击课件)”

5、下面我们就一起走进这首《送别》歌曲分析

节拍

四四拍子

速度

中速稍慢

力度

中强

情绪

忧伤

惆怅

深情

6、出示歌谱,学唱歌曲

(1)用听唱法学唱歌谱

(2)学唱歌词。师:“同学们,我唱谱你们唱词,请注意表现出歌曲忧

伤怅惘的情绪。”

(3)在学唱歌曲的过程中,让学生提出疑难,师生共同解决,进一步练唱。

A、注意用自然、舒展的发声方式演唱。

B、注意斛字的读音hu. C、切分音,长音的演唱及休止符的停顿

D、歌词第一、三乐段完全相同,音乐起伏平缓,描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景,衬托也寂静冷落的气氛。

第二乐段第一切分音,长音的演唱及休止符的停顿

乐句与前形成鲜明对比,情绪变成激动,似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句,恰当地表现了告别友人的离愁情绪。

歌曲表达了一种依依不舍的送别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。

(4)让学生们分声部演唱歌曲《送别》

(三)拓展活动(13分钟)

听杨鸿年版本《送别》

体会歌曲的处理

(四)

总结下课(2分钟)

1、小结:这节课我们了解了学堂乐歌这个特殊的历史产物、学唱了李叔同的代表作《送别》。歌曲完美地抒写了人生离合的真实体验和世间永存的挚意真情,从而使这首歌成为不朽的经典之作。今天的课就到这里,谢谢大家!

2、师生告别。

板书设计

1、正确的板书设计《送别》

上课伊始，我以学生们熟悉的校园民谣《童年》作为背景音乐，导入学堂乐歌，简单讲解了学堂学乐歌的来历和校园歌曲的发展过程教学反和特点，为演唱《送别》作了很好的意境铺垫。但同时我也遇到一个思

问题：《送别》创作的年代较远，怎么让学生详细地了解歌曲创作背景，帮助理解歌曲内容，又不占用课堂太多时间？实际教学中，我大

概占用了五分钟的时间来介绍这方面内容，但我总觉得不够，应该让学生充分了解李叔同传奇的一生，他在各个方面都非常有造诣，非常出色，了解了这些，对学生理解歌曲会大有帮助。

这首歌曲在旋律和文字上都是非常优秀的。它表达出一种依依不舍的诚挚情感。歌曲的旋律优美抒情，在李叔同的填词下，使歌词和歌曲达到完美的融合，意境深远，成为一首独具特色的中国式田园诗歌。在调性上，节奏上也不复杂，在课外学生都有可能接触过，因此学唱主旋律是不会花太多时间，关键是学生如何去理解、体会歌曲的意境。此外，五一班学生在唱谱方面已不是问题，这首歌曲的最高音是“1”，平时的课堂教学中已对学生进行过发声方法的练习，高音对于高声部学生来说也不是问题。低声部是二声部合唱的关键，低声部连续出现了“4”、“7”这二个不稳定的音，对于低声部来说这是一个难点，在分声部时，我刻意将音色、音准比较符合低声部的xxx同学安排在低声部，在她的带动下，在前面的学唱环节低声还都表现不错，可是后来在表演唱环节我又安排她担任指挥，由于我的疏忽，低声部少了一名骨干，导致表演唱环节，低声部的旋律感不突出。于这首歌曲，二声部合唱的学习难度是较大的，虽然基本完成本课的教学目的，学会二部合唱歌曲《送别》，但演唱质量有待下节课继续提高。在歌唱上技巧的训练上，平时的唱歌教学都在进行，比如咬字、吐字、气息以及声音的位置，而这首歌曲速度较慢，长句较多，要求气息够足，这些技巧我只需对学生进行提示即可，此外，歌曲中出现的附点和几个大跳音阶地方，经过在多次示范和教唱后，还是达标了。

这首歌要求声音要抒情优美，连贯含蓄、以情带声，这一点学生已初步达到。

在上课过程中，课件播放出现了一些小问题，在时间上影响了后面的教学进度，虽然在课前我进行了反复的检查，原计划为学生设计了二道题，由于课件的问题只能按一道，第二题由于学生的口头回答，无法统计数据。

在知识迁移的环节，力求突出学生的听，学生听其他版本的《送别》，判断其演唱形式，重唱这一种合唱形式在以前的教学中并没有给学生介绍，本环节中学生通过仔细聆听，能判断出三个声部，并且明确的指出男声有一个声部，女声有二个声部，这是需要在认真听辨的基础上才能完成的。遗憾的是由于时间的原因，这首男女声三重唱的《送别》没听完。我计划在下节课让学生听完。

关于学堂乐歌的拓展，在本节课中也没有完成，学生在小学阶段第一接触“学堂乐歌”这种体裁，原计划让学生聆听“五四”时期其他的学堂乐歌，时间关系也没有完成，下节课将会介绍给学生。

闪光点：

音乐作品有两种表达方式，一是声乐一是器乐。所以在课堂活动中我让在器乐演奏方面有特长的学生发挥自己的优势，带领二个声部，唱稳旋律。在导入歌曲二声部的学习中，我采用对比欣赏的教学手段。通过对比，帮助学生更清晰地感受二部合唱歌曲。依托信息技术整合学科技能有效解决二部合唱难点。