唱：捉泥鳅 水花花，泥巴巴教学设计第一课时课堂实录

宝应县黄浦小学备课教案

课 题

教 学

目 标

教学重点

教学难点

教学准备

预习要求

欣赏课《捉泥鳅》

课时

授课日期

1.学唱歌曲，能用轻快富有弹性的声音，富有表情的演唱《捉泥鳅》。

2、结合歌曲认识4/4拍号并知其强弱关系，在歌曲演唱者能较好地表现四四拍的韵律。

学唱歌曲《捉泥鳅》，要求演唱时声音富有弹性和童趣。

附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的掌握。

歌曲的表现能力，对歌曲本身的理解，情绪的把握。

音响资料

熟读歌词

教 学 过 程

教师活动内容、方式

一、组织教学，导入新课

进入教室,师生问好: 1、展示一幅雨中的小路图片，引导学生想象一下，雨过天晴之后，小路的尽头是什么地方呢？

鼓励学生发挥想象，积极发言。

2、展示一组小朋友捉泥鳅的图片，引入课题。

师：同学们想一想，这位小朋友（小牛），挽起裤脚，在田里急急忙忙的是要去干嘛呢？

生举手回答

师：继续出示小朋友（小牛）的活动图片，同学们，看看他们在田里边捉到了什么？

生：泥鳅

二、导入新课------《捉泥鳅》

师：你知道什么是泥鳅吗？（先请学生简单介绍一下泥鳅的基本情况。）

学生发言，教师总结，欣赏几幅的有关泥鳅的图片

旁注

泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着5对触须。个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的情况下，它能钻入泥中照样生存；泥鳅肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，营养丰富，并具有药用价值，深受人们所喜爱。

师：同学们喜欢捉泥鳅吗？想不想去捉泥鳅啊？

生：喜欢！想！

师：那就让我们到田边捉泥鳅吧！

（采用图片展现的形式将学生带入新曲欣赏、激发学习的听赏兴趣和能力。）

a. 播放《捉泥鳅》视频短片，初听歌曲使学生感受歌曲欢快的旋律。

b.简要分析教材。《捉泥鳅》 侯德健创作，是一首富有浓郁田园风味及生活情绪的台湾校园民谣。通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。

师：提到台湾，同学们想一想，上一个单元我们学习了一首台湾高山族的民歌，还记得是什么歌吗？

生：《我的祖家是歌乡》

作者简介：侯德健，前台湾著名音乐人。代表作品《捉泥鳅》、《龙的传人》、《酒干倘卖无》等

（采用视频展现的形式，使学生更直观的感受歌曲表现的内容及情绪、激发学习的听赏兴趣和能力。）

三、学习歌曲《捉泥鳅》

1、再次欣赏视频短片《捉泥鳅》MV 师（提出问题）：“从哪些歌词，你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？”

学生讨论，举手回答。

教师总结

“天天我等着你，等着你捉泥鳅。”（对捉泥鳅期盼。）

“大哥哥好不好，咱们去捉泥鳅。”（恳求大哥哥带他去捉泥鳅。）

2、出示《捉泥鳅》歌谱，老师钢琴弹奏，学生先仔细听一听，弹奏范唱《捉泥鳅》

师：仔细观察歌谱，找出相同的节奏，并用色笔标出。

3、用la.模唱这首歌曲的主旋律。

4、跟琴分句学唱歌曲。

认识：附点节奏的唱法，反复记号作用。

a.附点节奏：轻快、而有弹性。

b.歌曲情绪：

前半段——愉快而又亲切。 后半段——心情急切。

（注意：同音反复时口齿要清晰，音高要一致）

（让学生主动参与学习和探究，获得学习上的成功，以此来唤起学生学习的兴趣和动力。）

四、延伸：四四拍子的讲解

师：这么好听的歌曲它是几拍子呢？

生：四四拍

1、了解四四拍含义：以四分音符为一拍，每小节有四拍。

2、进行声势律动训练。

动作：跺脚、拍腿、拍手、拍腿。

老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”

生：跺脚最响，拍手次之。

老师揭示四四拍的强弱规律：强、弱、次强、次弱。

（通过这样的律动游戏可以使学生体会音乐中的乐趣，促使他们更加向往音乐的追求欲更强）

3、分组训练，将四个动作加入到歌曲中去，边唱边感受四拍子的强弱规律。

4、分组演唱。将学生分为四组，每组演唱一句，进行接歌比赛，看看哪一组接的最好！

五、课堂小结

教 后 记