22 小毛虫教学目标设计

小毛虫教学设计

一、导入新课

师:小故事能告诉我们一个大道理,一条小毛虫会告诉我们怎样的道理?这节课我们继续学习22课小毛虫。出示课题,齐读

二、检查读书情况

师:学习课文之前,老师考考大家,你们还认识这些词语吗?出示词语1.指名读2.齐读

过渡语:春天景色盎然,到处生机勃勃的,小昆虫们都出来了它们在开音乐会呢!,这是我女儿外出游玩时发现的蚂蚱,你们在外面游玩时发现了哪些虫子?它们在干什么?结合课文上的插图说。我们的小毛虫参加这样的音乐会了吗?为什么没参加呢?

三、学习一、二自然段

师:自由读课文1、2自然段,思考一下,这是一条怎样的小毛虫?轻声读课文,画出相关的字词。

生:学生读、画

师:这是一条怎样的小毛虫。生:可怜(板书)

师:为什么是可怜?生:学生说出示课件

师引读:是啊!在这春意盎然的时光里,大大小小的昆虫(出示课件一起读)。。。。。。只有它既不会唱,也不会跳,更不会飞。——真是可怜

师:谁来读好这句话,读出小毛虫的可怜。生:读。齐读

师:这真是一条可怜的小毛虫,这条小毛虫还可怜在什么地方?生:师:用课文里的一个词来说。生:笨拙(板书)出示课件

师:先来看看“挪动”这个词,请同学们挪动一下你们的小屁股。

生:学生开心地挪动。

师:你们挪动起来非常容易,非常开心,可是小毛虫却费了九牛二虎之力。

师:“九牛二虎之力”是多大的力气?

生:很大很大的力气,九头牛和两只老虎加起来的力气。

师:花了这么大的力气,才挪动了一点点。

师:真是一条笨拙的小毛虫,它挪动一下都是那样的艰难,正因为如此当它从一片叶子爬到另一片叶子时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

师:我们来看整字在田字格里怎么写。教学整字。你们是怎样理解这句话的?生:说

师:这是一只多么笨拙的小毛虫啊!谁能把小毛虫笨拙的样子读出来指名读和分男女读

过渡:小毛虫会一直这样吗?我们来看一段视频。小毛虫变成了什么?蝴蝶

四、学习第七自然段

师:这是一只怎样的蝴蝶呢?自由地读课文第七自然段。找出写蝴蝶灵巧、轻盈的句子,把它画出来,并轻声地读一读。生:读、画

师:这是一只怎样的蝴蝶?生:灵巧(板书)

师:这是一只?轻盈的蝴蝶(板书)你理解轻盈吗?你能做一个轻盈的动作吗?(轻柔的飞)课文又是怎样描写蝴蝶的轻盈的。

师:这还是一只怎样的蝴蝶?色彩斑斓(板书)我们学过五光十色、五颜

六色那色彩斑斓是什么意思?

师:这是一只多么灵巧、多么轻盈多么斑斓的蝴蝶啊,我们美美的再来读一读这一自然段。

五、学习3-6自然段

师:小毛虫变成蝴蝶,是什么原因让它成功蜕变的?自由读课文3-6自然段,找出原因

师:可怜、笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶,首先它得具备怎样的心理不悲观失望,不羡慕任何人。(出示课件)

师出示:尽管它不悲观失望,也不羡慕任何人练习说话。师:再就是它要懂得每个人都用自己该做的事情(出示课件)它懂得,你说。它懂得,你说

师:蜜蜂该做的事情是什么?蜘蛛该做的事?我们该做的事?

师:小毛虫该做的事是什么?(出示课件) 齐读这段

师:明白了这一点,小毛虫又是怎么做的?(出示课件)指名读,齐读师:小毛虫是怎样工作的?(板书尽心竭力)

师:竭是用尽,尽心竭力是什么意思,联系上下文理解意思。出示意思师:小毛虫在尽心竭力的织茧屋,小蝴蝶回来了,他是怎么说的。七星瓢虫爬过来,他又是怎么说的。

师:尽心竭力的工作是一种美德,我们用赞美的语气来读这段话。

六、情感升华

师:可怜、笨拙的小毛虫不悲观、不羡慕,尽心竭力地编织茧屋,时辰到了,终于破茧而出,化成了美丽的蝴蝶。

七、总结、拓展

1.学习这篇课文,你懂得了一个怎样的道理呢?

2.拓展。查理贝尔的故事当查理贝尔没有的得到一份理想的工作时,他不悲观不失望,而是尽心竭力的做好这份工作最后获得了成功。3.同学们当你们在生活中遇到不如意的事,你们是怎样想怎样做的,结果如何?