口语交际：图书借阅公约公开课教案｜教案在线预览

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口语交际----图书借阅公约教学目标:1.明确讨论、制定班级“图书借阅公约”的目的和意义,养成爱护图书的良好品质。2.通过讨论制定“图书借阅公约”,调动学生参与发表意见的积极性,同时培养良好的倾听、表达习惯。教学重点:明确制定“图书借阅公约”的目的和意义教学难点:能够在讨论中积极发表自己的意见教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：口语交际：图书借阅公约

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2018-05-09 00:21:00

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学校：渠县文崇镇第一中心学校

口语交际：图书借阅公约公开课教案

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关键词：口语交际：图书借阅公约公开课教案

正文

口语交际

----图书借阅公约

教学目标:

1.明确讨论、制定班级“图书借阅公约”的目的和意义,养成爱护图书的良好品质。

2.通过讨论制定“图书借阅公约”,调动学生参与发表意见的积极性,同时培养良好的倾听、表达习惯。

教学重点:

明确制定“图书借阅公约”的目的和意义

教学难点:

能够在讨论中积极发表自己的意见

教学过程:

一.激趣导入,引出话题

1.课件播放一些图书馆的壮观画面,引导学生观察,并说说自己的感受。(图书馆很大、书摆放很整齐......)师质疑:孩子们,要想管理好这些图书以及保证人们在借阅时能井然有序,最重要的一点是制定科学的图书借阅公约(板书:图书借阅公约),只有如此,前来借阅的人才能按照要求借阅并爱护图书(师简单解释公约:指公开讨论达成一致的意见,并且所有人都同意遵守的一个规定性条例)

2.引导学生观察本班图书角,将画面与刚才所观察的图书馆的画面进行对比,并说说自己的感受。

生:我觉得有点乱。

师:我也有这种感受。

生:我们的图书越来越破旧了,还很脏。

师:是什么原因导致的呢?

生:我们平时不懂得怎样爱护图书,有些书还被有些同学弄丢了,弄破了。

师:孩子们,图书是我们班级的公共物品,作为班级的一份子,我们想不想为班级的图书角制定一份“图书借阅公约”呢?

生:想。

师:那这节课我们就来制定一份科学合理的“图书借阅公约”吧。二.审明题意,思考交流

1.学生自主朗读“提示”部分内容,读准字音,读通句子。

2.明确话题,引导学生理解是让我们做什么,看看应该从哪些方面入手制定“图书借阅公约”。

3.课件出示:聚焦“怎样借阅图书?怎样爱护图书?怎样保证大家都能借到图书?”等内容,引导学生从其他方面补充“公约”。

4.引导学生根据提示内容独立思考,看看哪些意见适合本班级的图书管理。

三.互动交流,形成“公约”

1.谈话:孩子们,接下来我们就以小组为单位开展一次班级“图书借阅公约”的讨论活动,看看哪个小组所制定、讨论的“公约”最有效,最有意义。

2.小组间相互讨论交流:

(1)出示温馨提示:①主动发表意见②轮流说,一个人说完,另一个人再说。

(2)小组交流讨论。

(3)师巡视小组交流情况,适时给予指导。

3.班级各小组选代表上台交流本小组的“图书借阅公约”,其他同学认真听,并思考哪个小组的“公约”更合理、恰当。

4.对比发现不足,课件出示范例,引导学生对照别人的“公约”思考,并进行修改、补充。

5.师生共同交流,对“公约”进行修改、补充,形成班级“图书借阅公约”,并全班朗读“公约”。

四.课堂小结,深化认知

1.师小结:同学们,看着你们亲自参与制定的“图书借阅公约”,老师感到非常高兴,希望以后我们大家都能好好地遵守这个我们共同制定的“约定”。

2.补充几则关于读书的名言,作为班级图书角的“读书名言”。

板书设计

图书借阅公约

借阅方式

如何爱护

.........

关于本教案的常见问题

Q：口语交际：图书借阅公约公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口语交际：图书借阅公约》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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