14 小马过河PPT专用教学设计内容

14、《小马过河》教学设计学习目标:

1.正确、流利、有感情朗读课文,读好文中的角色。

2.通过“小马过河”这个童话故事,使学生懂得做事不能光听别人说,要动脑筋,要亲自去试试,初步懂得“实践第一”的道理。

教学模式:以读为主,读中感悟,尊重学生的独特感受。质疑、探究,突出学生主体地位。

教学重点:能够准确感知故事内容。

教学难点:理解文中老马对小马说的话,明白其中蕴含的道理。

教学准备:多媒体课件

教学过程:第二课时

一、图片导入,复习巩固词语

1. 导入:

(出示图片)这节课老师又将这位老朋友给大家带来了,他这是要干什么去呢?(过河,帮妈妈把麦子驮到磨坊去)他长大了,相帮妈妈做点事情,可真是个好孩子。我听说同学们个个也都是好孩子,老师相信你不光能读准这些词语,还能大声领读呢。

2. 检查生字词。(出示生字词,开火车领读)

马棚愿意驮到磨坊挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心嗒嗒伯伯很浅立刻试试前蹄蹚过去

二、学写生字,感知故事,“你读我诵”积累

1.学写生字:伯、掉

2.师指导学生选择性地用上上面的词语,说这个故事,

教师适时引导他们将话说清楚、简洁。

3.幻灯出示:由故事引出“你读我诵”的积累,并理解意思。

三、整体感知,捕捉重点,理清脉络

师:小马过了几次河呀?(两次)小马第一次没能过河,第二次终于过去了,这是为什么呢?

1. 用自己喜欢的方式读一把一遍课文,找到答案后和同桌交流看法。

2. 汇报交流,师生评价。

四、细读课文3—6自然段,引入情境,品读角色(一)引入情境,读好对话。

师:是啊,同学们,小马在第一次过河时,遇到了牛伯伯和松鼠,请大家用心读读3—6自然段,用“——”划出牛伯伯和松鼠说的话,学学他们是怎么对小马说的?

出示幻灯片:老牛和松鼠说的话,指名同学读出老牛轻松、慢条斯理的语气,松鼠急切、认真的语气。最后自己把这两种动物的话用不同的语气读一读。

(二)分角色表演。

师:老师也想加入到你们当中,和你们共同表演这部分内容,好吗?老师当小马,谁来当牛伯伯?谁来当松鼠?(用讲台当作小河,找一把椅子当作大树)(出示课件作提示) (教师带上小马头饰,学生分别带上老牛伯伯和小松鼠的头饰。)

师:老牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗? 生:因为水很浅,我趟过,一点危险都没有,绝对不会淹死的,根本不用害怕,只管过好了。

师:这样啊,那我可要马上过去了。

师:(范读)正当小马准备趟过去的时候,突然从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫—

生:(带着小松鼠的头饰,激动地大叫)别过河,别过河,你会被淹死的。

师:(做出吃惊地表情)水很深吗?

生:深得很哩,昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的。

师:(做害怕的表情)啊?这么深哪!刚才牛伯伯不是说水很浅,才刚没小腿吗?这可怎么办呢?哎,还是回家问问妈妈吧。

师:同学们,刚才老牛伯伯、小马、松鼠的对话精不精彩?

(三)感受小马的心情,指导读好两个“!”。

师:因为老牛伯伯和松鼠给出的说法不一样,这可让小马为难了。(出示两个感叹句,指导读出语气)

四、深化感悟,初明事理

出示课件中图片,引导学生质疑、探究、引出矛盾,为下文做铺垫和过渡。

师:同学们,这同一条河,牛伯伯和松鼠一个说水浅,一个说水深,到底谁说的对,你快告诉小马呀。

生汇报想法。

师出示幻灯片,帮助学生理解两种动物因为身材高矮悬殊,所以感受不同的道理。

师:老牛和松鼠的话你们仔细想过了,可是我们的朋友小马想过它们说的话了吗?你从哪里看出来的?读一读你找到的句子。(多媒体出示带有“立刻、连忙”的句子) (1)小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备蹚过去。

(2)小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。

A、指名读。

B、“立刻”、“马上”都表示什么?请你再读一读,你认为这是一匹怎样的小马?(小马不动脑筋)

师:此时,如果你是小马,你会怎样做呢?

生积极发言表达想法。

师:你很聪明,也很勇敢,敢去尝试,这让我们又想到了很有道理的那两句话:“耳听为虚……”这也正是马妈妈说的意思(引出马妈妈亲切的话,指导学生情感朗读)。

师:小马听了之后,又一次来到河边,亲自下河试水,结果呢?(引出课文最后一句话,即小马的亲身感受)幻灯出示三只动物下水的直观图,让学生说说理解。

五、感悟故事,读中升华

师:亲爱的同学们,你们喜欢小马给大家带来的这个故事吗?聪明的叔叔阿姨们,把这个童话故事拍了一部动画片,可是还没有找到配音演员,大家想试试吗?

(生积极参加配合。)

六、总结,谈收获

师:同学们,今天我们了解了小马成长过程中的一个小故事。在生活中你有没有像小马一样遇到过什么难题,那么又是如何解决的呢?(学生交流分享)

师激励学生做一个勇敢的、爱思考的孩子。

师:大家的收获可真不小呀。同学们,在今后的学习和生活中,我们会遇到很多意想不到的困难,老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子,因为只有这样,你才能够真正地成长。