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12 坐井观天教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：12 坐井观天教学设计模板

正文

部编版二年级语文上册第五单元

12 《坐井观天》教案

木乐镇中心小学廖宇

【教学目标】

1.能分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。

2.明确小鸟和青蛙争论的问题,知道他们的说法不一致的原因,体会故事寓意。

3.通过角色体验,创设情景,用心灵去感悟青蛙和小鸟的心理,从而发展学生的语言表达能力。

【教学重点、难点】

1.读好小鸟和青蛙的对话。

2.体会故事的寓意。

【教学准备】

课件、青蛙和小鸟的头饰

【教学课时】一课时

【教学过程】

一.激情导入,复习巩固。

1.今天,老师把两位动物朋友请到了我们的课堂,他们是谁?这是哪篇课文的主人公呢?他们之间发生了一件怎样的事呢?这节课我们一起学习《坐井观天》。

2.课件出示课题,读题。

3.复习(生字、课文第一段内容和青蛙小鸟的位置)

①认读词语:

②画出枯井图,并粘贴青蛙和小鸟的位置

③那“坐井观天”什么意思呢?板书课题:12 坐井观天

二、朗读感悟

这两只小动物吵吵闹闹,你不让我,我不让你。它们在争论什么呢?这就是我们今天要学习的内容。

1.默读课文二至七自然段,找出文中小鸟和青蛙的三次对话。

2.学习第一次对话。

青蛙:你从哪儿来呀?

小鸟:我从天上来,我飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。

(1)指导朗读第一次对话,分小组朗读。

(2)小鸟说它飞了一百多里,说说它有可能飞过哪些地方呢?

(3)播放小鸟可能飞过的地方。

3.学习第二次对话。

青蛙:朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

小鸟:你弄错了,天无边无际,大得很哪!

(1)指导朗读第二次对话,男女同学分角色朗读。

(2)什么叫大话?课文里的“大话”指什么?青蛙为什么认为小鸟说的是“大话”?

(3)那么青蛙看到的天是什么样的呢?理解反问句“还用飞那么远吗?”。

(4)“无边无际”什么意思?课文中说天无边无际,还可以说什么无边无际?

4.学习第三次对话。

青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”

(1)指导朗读第三次对话,指名朗读。

(2)“一……就……”句式口头造句。

5.戴头饰朗读三次对话,注意读出它们不同的语气。

三、揭示寓意

1.讨论以下问题:

(1)青蛙和小鸟为在争论一个什么样的问题?(“天有多大”)

(2)他们两的观点分别是什么?(“无边无际井口那么大”)

(3)同一个天,为什么他们的观点截然不同。你认为青蛙和小鸟谁说得对?

(4)用“因为……所以……”说说小鸟的看法。

帮助学生理解小鸟的观点:播放课件小鸟飞了一百多里,飞过了高山、大海、城市……让学生理解小鸟的观点是正确的。

2.实验,理解青蛙的观点

让学生把写字本卷起来看看黑板有多大?看后交流观察所得。

4.那他们俩谁错了?错在哪?这是一只怎样的青蛙?

5.小鸟与青蛙相比,这是一只怎样的小鸟?

6.从小鸟和青蛙的身上你明白了什么呢?让学生自由发言。

7. “坐井观天”是比喻那些像这只井底之蛙一样目光短浅、眼界狭小还自以为是的人,我们应该像小鸟一样见多识广。

四.小结

所以,咱们每一个同学从小就要多学点知识,多读一些课外书,多出去走走看看,不断地增长见识,才不会成为一个坐井观天的人。送同学们一句话“欲穷千里目,更上一层楼”!

五、板书:

小鸟天:无边无际青蛙天:不过井口大

资料摘要

12 坐井观天教学设计模板

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文档信息

作者信息

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配套课件

12 坐井观天公开课课件

12 坐井观天PPT课件和设计意图

12 坐井观天PPT及配套教案板书设计

12 坐井观天PPT课件和板书设计及设计说明

12 坐井观天PPT及配套教学设计及说课稿

12 坐井观天PPT课件和教学内容概述

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关于本教案的常见问题

Q：12 坐井观天教学设计模板是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？