9 枫树上的喜鹊教案和学案内容

9 枫树上的喜鹊

教学目标:

1.抓住“喜欢”这个关键词的品读课文,感受作者对家乡的枫树、喜鹊的窝、喜鹊阿姨、喜鹊弟弟的喜爱。(重点)

2.学会用“一会儿…一会儿…一会儿…”写一句排比句。(难点)教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1.上课前,我想和大家分享一件我经历的事儿,同学们想听吗?那是一个星期天的早上,我去逛街的路上遇到了一点猫.瞧,就是它。它一路上跟着我,“喵,喵,喵……”地叫着,我觉得它好像在说:“我好饿呀!”于是,我赶紧把手上拿着的面包给了它,小猫又对着我叫,“喵!

喵!喵!”这次我猜它肯定在说:“谢谢你!”

2.你们在生活中有没有和老师一样的经历,去听过小动物的叫声,猜过它们说什么呢?

3.接下来我们一起去听一种鸟的叫声。(出示课件喜鹊图及鸟叫声)听,知道是谁在叫吗?

二、整体感知

1.自由朗读课文,用“——”画出文中带有“渡”字的词语。

2.汇报交流。学习“渡口旁、渡口、渡船、渡口边、渡口对岸”这几个词语。

三、品读课文

(一)学习1-4自然段

1.小时候,我经常来到我们村的渡口旁,站在枫树下,那是我最喜欢的地方,我喜欢的是什么呢?(课件出示学习提示2)请同学们看学习提示2,默读1-4自然段,用“——”画出含有“我喜欢”的句子。

2. 汇报交流。

3.学习第一句。我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。我喜欢的是什么呢?(一棵枫树)

(1)(出示课件)瞧,一棵枫树就长在渡口旁边,瞧瞧它像什么呀?

(2)这里运用的是什么修辞手法?(比喻)用“好像”造句。

(3)这棵枫树枝叶茂密,它的枝叶遮挡住阳光,树下就有了绿荫, (出示绿荫、遮蔽)这两个词谁想来读?

(4)炎热的夏天我和村里人来到渡口边等船,它可以为我们遮蔽

(炎热的太阳)。突来风雨的时候,我们躲到枫树下(避雨),所以,我很喜欢它。

个别读:还有谁想读一读?

合作朗读:我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。因为..(让学生一起读“它好像一把……一直打开着”。)

4.我喜欢这棵枫树,我还喜欢什么呢?(生回答后出示词条“一个喜鹊窝”)

5.除了枫树和喜鹊的窝,我还喜欢什么呢?再看看第2-4自然段,谁知道呀?(课件出示:第2-4自然段)

(1)(根据学生回答,板书词条:喜鹊阿姨、喜鹊弟弟)

师:是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝,我常常觉得喜鹊会跟我说话。唉?只有人会说话,喜鹊会说话吗?哦!是我常常觉得喜鹊会跟我说话。早上,我背着书包路过渡口,你猜,它会和我说什么呢?放学后,我从学校回家,经过渡口时,我在枫树下玩了很久都没有回家,它又会和我说什么呢?

6.出示第2段第2句话(我常常..阿姨)。(自由读-个别读-齐读)

7.上个星期天早上……小喜鹊了。我会是什么心情?(兴奋高兴) (男女合作读第3段)

8.朗读1-4段。(一个同学读含有我喜欢的句子,其他同学读剩下的部分),请大家拿好书,开始读。(可放音乐读)

(二)学习5-13自然段

1.从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟,就像去问候我的家人一样,我看到了哪些情景?

(出示学习提示3:自由读5-8自然段,想一想我看到了哪些情景?)

2.出示第5段最后一句话。学习排比句并练习。

(1)齐读。

(2)这里有个省略号,表示什么意思呢?除了唱歌,做游戏,学拼音字母,喜鹊弟弟还学会了哪些本领呢?

(3)四人小组各用“一会儿…一会儿…一会儿…”说一句话并写在练习卡上。

(4)汇报交流

(5)分角色表演读喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。

3.过渡:今天早上,我很早又来到渡口边。(出示日出图)啊,我看见太阳从渡口对岸山冈后面升上来了,喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟看日出呢。

(1)四人小组分角色表演读。要求:一个演喜鹊阿姨,两个演喜鹊弟弟,一个演我说的话。

(2)师生表演读,师读旁白部分。

四、拓展想象

1.我看见喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学拼音字母、看日出。有一天,我还看见它们一起吃虫子的情景,它们说的是什么意思呢?同学们可以发挥想象写一写。

(1)四人小组合作交流,说一说,写一写。

(2)汇报交流。

五、总结全文

师:喜鹊阿姨、喜鹊弟弟和我生活得多么有趣啊。我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝,这里有喜鹊阿姨,还有喜鹊弟弟。是的,我喜欢它们,我喜欢站在枫树下,我喜欢这一棵枫树,我喜欢这一个喜鹊的窝,我喜欢喜鹊阿姨和喜鹊弟弟,我们快乐地生活在一起。(一边说一边板书)

六、好书推荐

师:童年生活是最美好的,充满着有趣的想象,儿童故事书里就记录着很多有趣的童年生活,如:《神笔马良》、《愿望的实现》、《大头儿子和小头爸爸》、《七色花》

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