20 美丽的丹顶鹤课件配套优秀获奖教案

美丽的丹顶鹤(第二课时)

教材分析

课文写了丹顶鹤的美丽的外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性,引起读者对丹顶鹤的喜爱,渗透了保护野生动物的教育。

全文共四个自然段,根据题意,紧扣“丹顶鹤”这一对象,突出“美丽”这一重点,展开了生动有致的描写,可以分成三个部分。

第一部分(第一自然段),开篇点题,引进丹顶鹤。

这一部分先点明节令,接着引进丹顶鹤,继而写它唱着歌儿从北方飞来,初步展示了丹顶鹤的特点,给人美好印象。

第二部分(第二、三自然段),紧扣“美丽”,描写丹顶鹤。标题中的“美丽”是本文描写的重点。作者主要从它的颜色美、形体美、姿态美三个方面描写了丹顶鹤的美丽。丹顶鹤色美、形美、姿美,所以逗人喜爱。

第三部分(第四自然段),连接开头,点示“第二故乡”。开头写丹顶鹤在冬临之前从遥远的北方飞来,到哪儿落脚?又会干什么呢?这就留给读者一个悬念。在描写了丹顶鹤的美丽可爱之后,自然地连接开头,点示丹顶鹤的“第二故乡”—黄海之滨,原来它们来到这里安全越冬,显得水到渠成,归结自然,结构上有呼应之效。

学情分析

这是一篇优美生动的文章,重点指导学生朗读全文的重点段,即第二、三自然段。可先以“丹顶鹤美在哪里?”为题引导叙述这两个自然段,整体感知后再找到写丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美的句子。学习时,可进行图文对照,引导学生反复朗读,体会文中对丹顶鹤的赞美和喜爱之情,最后可让学生看看图,运用课文中的语言来说说丹顶鹤的美。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会“仙、伴”.两个生字。

3、知道丹顶鹤是一种珍稀禽类,初步认识保护野生动物的意义。

教学重点、难点

1.重点:能正确流利、有感情地朗读课文。

2.难点:知道丹顶鹤是一种珍稀禽类,初步认识保护野生动物的意义。

教学准备

教师:PPT课件、丹顶鹤图片、彩笔、词语卡片

教法学法:

教法:图文结合、以读代讲

学法:读中想象

教学过程

一、导入新课。

谈话导入:上节课我们认识了一个新朋友,谁能说一说他的名字?(板书:丹顶鹤)你觉着这个新朋友怎么样?

复习词语:美丽的丹顶鹤给你们带来了一些词语,你们还会读吗?

过渡:接下来我们一起去黄海之滨,看看生活在那里的丹顶鹤。

二、学习第一自然段

1、师述:美丽的丹顶鹤是从哪儿飞来的?(生答:遥远的北方)

2、出示:一群群丹顶鹤的图片并听。问:你看到了什么?听到了什么?

师述:一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来朝我们飞来,真是太壮观了。

3、播放丹顶鹤的叫声,仔细听,你听到了什么?师述:丹顶鹤的叫声多动听多嘹亮啊!

出示第一自然段,指名读。

4、师:它们要飞到哪儿去呢?飞到那里干什么呢?

快到冬天的时候,有一些鸟类要从寒冷的北方飞到温暖的南方去过冬,我们把这叫做迁徙。

把冬天要迁徙的鸟儿叫做候鸟。你还知道哪些候鸟?

5、谁再来读一读第一自然段?齐读。

过渡:那这群美丽的丹顶鹤究竟长什么样子呢?你能找到文中的句子读一读吗?

二、学习第二段,感受丹顶鹤的颜色美。

1、这一段是抓住丹顶鹤哪几个部位来写的?

那这几个部位分别是什么颜色呢?指名填空。

2、丹顶鹤身上的这一白一黑,清爽自然,可爱极了,其实它最可爱的还是它头顶上的那一点红。第二自然段的那句话描写了它红色的头顶呢?

3、根据学生回答,师:这一句话是个比喻句,那它把什么比作什么呢?为什么呢?(不仅颜色很像,就连形状也很像。)指名读一读这句话。

4、丹顶鹤的名字中有一个字就是鲜红鲜红的意思,是哪个字?所以我们说它是——引读题目。

师:丹顶鹤那纯洁的羽毛上点缀着一点点黑,再加上黑白之间跃出的那一点耀眼的红,真是美极了,这就是颜色美。(师板书)

指名读第二自然段,读出颜色美。

5、师:小朋友们,这么美丽的丹顶鹤你们记住它的样子了吗?谁能看着图片向大家介绍一下丹顶鹤?

过渡:丹顶鹤不仅身上的颜色很美,就连它的形体也很美。读一读第三自然段,找到描写丹顶鹤形体美的句子。

三、学习第三自然段,体会丹顶鹤的形体美、姿态美。

1、根据学生回答问:你们找对了吗?

2、出示图片和句子:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。)

3、师:(你们看,它的腿长,脖子长,嘴巴也长,就像亭亭玉立的少女一样,多美呀!这就叫——形体美(板书)

齐读这句话,让我们把丹顶鹤这美好的形体留在心中。

4、出示引吭高歌图片。师:丹顶鹤的脖子可真长啊,你看,它们伸长了脖子在干什么?读词。

5、出示展翅飞翔图片,那这些丹顶鹤又在做什么呢?

6、师:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

你能边做动作边读一读这句话吗?齐读。

不管是在叫还是在飞,丹顶鹤的姿态都显得那么——高雅(点红)

这就叫做姿态美。板书:姿态美

8、让我们再试着读读这句话,读出丹顶鹤的姿态美。

齐读。

9、正是因为丹顶鹤有着美丽的颜色,修长的体形,高雅的姿态。所以连神仙都愿与它们为伴。传说太乙真人去参加王母娘娘的蟠桃盛会,就是乘鹤而来,乘鹤而去,把丹顶鹤当作自己的旅伴,所以人们给他起了一个很高雅的名字,叫――仙鹤。

出示句子,齐读。

10、出示生字:仙、伴

师:在这句话里藏着两个生字,看老师把它们请出来,你们会读吗?(或者:一起读一读。)

你是怎样记住这两个生字的?(仙:左边单人旁,右边是山,表示人在山中修炼,等修炼到一定程度时就会长生不死成为神仙。伴:左边单人旁代表这个字的意思,右边的半代表读音,所以这个字是——形声字。半有在中间的意思,而在人的中间就是伴。)

组词。

11、丹顶鹤跟松树一样,代表着长寿,所以人们还会叫它松鹤。它的寓意这么美,人们又怎能不喜欢它的!(板书:寓意美)

12、丹顶鹤不仅形体美,姿态美,就连寓意也很美,所以丹顶鹤——

13、这么逗人喜爱的丹顶鹤,你们喜欢吗?那就让我们把这种喜欢读出来把!

出示第三自然段,齐读第三自然段。

四、学习第四自然段。

1.小朋友们,这么美丽的丹顶鹤,冬天住在哪儿呢?

2.出示地图,教师讲解盐城自然保护区。

小朋友们,你们看!(出示)这就是黄海之滨,是丹顶鹤的第二故乡。它在我国江苏的盐城,这里有着芦苇丛生的天然植被,有着丰富多彩的海洋生物,有着人迹罕见的空旷宁静,是丹顶鹤生活的理想场所。所以每年——出示第四自然段。

3.丹顶鹤在它的第二故乡都会干什么呢?我们一起来欣赏一组图片。

你觉得丹顶鹤在这里过得怎样呢?

4.读词:无忧无虑

5、你能读出丹顶鹤的无忧无虑吗?指名读。

齐读。

5.是谁给了它这无忧无虑的生活呢?

师:你看这清清的河水,绿绿的草地,蓝蓝的天空,是黄海之滨的人们为丹顶鹤建立了保护区,创造了这么舒适的环境,所以丹顶鹤每年都会带着它的孩子,来到它的第二故乡——黄海之滨,度过整整一个冬天。

我希望我们的小朋友也能够像黄海之滨的人们一样,保护环境,爱护野生动物,可以吗?

我相信在大家的关心、爱护下,丹顶鹤一定会生活得越来越好。

7.齐读第四自然段,读出丹顶鹤的无忧无虑。

五、写字。

1.出示生字:仙、伴

2.学生朗读。

3.书写时有哪些地方需要注意的?

4.师范写学生书空。

5.学生练写。

六、作业:1、画一画“美丽的丹顶鹤”。 2、背诵课文。

七、板书设计

20 美丽的丹顶鹤