8 彩色的梦ppt课件课堂实录

8彩色的梦

【教学目标】

1. 认识7个生字,会写10个生字,认读生字组成的词语。

2.图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究儿歌的丰富意蕴。

3.理解儿歌,有感情地朗读课文。仿照课文2、3小节,写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么?

4.学习诗人奋发向上,积极进取、热爱生活的精神。

【教学重点】

1.识字、写字,正确、流利地朗读儿歌。

2.图文结合,在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。

【教学难点】

深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。

【教学过程】

一、说梦导入,理解题意

1.出示“梦”字,说说你做过的梦是什么的?

2.适时引出“彩色”,揭示课题。

二、初读感知,识记生字

1.结合图画,自由读文,读通顺流利。

2.认读生字。

出示:

cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ

彩梦蓝森拉结苹般精灵

重点指导:“彩、森”是平舌音,“蓝、般”是前鼻音,“梦、苹、精”是后鼻音。

出示:

hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ

盒聊坪郁囱叮咛

“囱”为平舌音,“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。

3.整体感知:“我”用彩色的铅笔画了写什么景物?(学生试说:画了草坪,野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等)三、细读儿歌,整体感悟

(一)品析第一节

1.引导:同学们,看图。(出示实物:各种彩色铅笔)

(1)大家都有自己的彩色铅笔,看一看,这些彩色铅笔,都有什么颜色?(有十八彩的,二十四彩的,四十八彩的……)

再来看看,有什么形状?(有长的、有圆的)

你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗?

(2)“他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗?

(不会,这是运用了拟人的手法。)请你也说一个拟人句。

2. 朗读指导:重读“彩色、聊天、跳蹦”,读出彩色铅笔的可爱,活泼及对它们的喜爱之情。

(二)品析第二小节

1.引导:“脚尖滑过”后,画了哪些景物?

学生读儿歌第二小节,课件出示:

“大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,” 2.“脚尖滑过”的地方,还可能画出什么来?仿照以上句子写一句话,用上“脚尖滑过,……了,……了,”。

(三)品析第三小节

脚尖又一次滑过,我们眼前又展现了哪些美丽的图画?

1.出示“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,让小鸟留下歌声。”

这句话运用了什么修辞手法?(拟人)

2.“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红。”

(1)这幅图中,我们又看到了哪些景物?(小屋、烟囱、太阳)

(2)这里把太阳比作什么?(又大又红的苹果。)你能仿写一句吗?

(四)评析第四小节

出示:“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”

理解“精灵”一词。这个词用得好不好?(“精灵”一词好,赋予铅笔以生命,灵动的生命。)

“我的彩色梦境里有些什么?”

出示“我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛。”用“我的彩色梦境,有……有……还有……”句式说话。

3.朗读指导。

(四)指导背诵儿歌。

四、总结全文,拓展思维

1、出示学生绘画作品,看看孩子们的梦境里有些什么?

2、回顾课文2、3、4节,口述创作新《彩色的梦》

3、课外作业。(选择)

创作新《彩色的梦》

五、学写生字,指导书写

1.田字格课件出示:彩梦蓝森拉结苹般精灵

让学生仔细观察字形结构,指名说。

2.教师重点指导书写“彩、结、般”。

“彩”左右结构,左宽右窄,右边是个“彡”部,注意“彡”写法:第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的“彡”部才是竖立成一条线,不是横着的。

“结”左右结构,左窄右宽,第六笔的横一定要比第四笔横短。“般”左右结构,左右等宽,写时注意,“舟”的一横不露头,右边的部分,不要把“又”写成“口”。

3.认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。

4.展评学生的书写。