认识周长公开课教案

《认识周长》教案

孙鹏雲教学目标:

1.结合事物或图形,学生通过观察、操作等活动认识周长,建立周长的概念。

2.知道测量周长的方法,能测量并计算三角形、长方形等图形的周长。

3.结合具体情境,感受周长与实际生活的密切联系

教学重点:

理解周长的含义。

教学难点:

多角度寻求解决问题的策略。

教学过程:

一、激趣导入

1.师:师讲述《新龟兔赛跑》的故事:孩子们,你们听过龟兔赛跑的故事吗?(听过)龟兔第一次赛跑,小兔子由于过于骄傲和轻视对手意外的失败了,这一次它决定要认真的和小乌龟重赛一场,比赛马上就要开始了,我们一起去看一看。课件播放《新龟兔赛跑》的动画。

(小兔子沿着跑道的外圈跑,而小乌龟却沿着跑道的内圈跑,小乌龟再次胜出。)

2.师:这一次谁获胜了?小乌龟为什么能再次取得胜利?

3.师:有的同学说小乌龟跑得路比小兔子短一些,是这样吗?下面我们就一起来研究与之相关的数学问题。

4.师:请孩子们在老师发给的跑道图上用红笔描出小乌龟的路线,再用蓝笔描出小兔子的路线。

5.师:谁来说一说它们是怎么跑的?

生:小兔子沿着跑道的外圈跑一圈,而小乌龟却沿着跑道的内圈跑一圈。

6.师介绍:小乌龟跑步的路线是图中跑道内圈的周长。

小兔子跑步的路线是图中跑道外圈的周长。

7.师:今天这节课我们就来《认识周长》

二、探究新知,解决问题

(一)围一围

1.(出示手帕)师:看看老师手里是什么?

生:手帕。

2.师:对,老师觉得这个手帕不够漂亮,想让手帕变漂亮些,于是要给它镶上花边,你知道该镶在什么地方吗?

(指名上台指出:花边应镶在手帕边沿。)

3.师:请孩子们拿出题单2,完成自主学习的内容。

学习要求:

自学:你能给手帕镶上花边,围出树叶的周长吗?请你用笔画一画。

互学:对子之间说一说你是怎么画的?

3.师:我们在镶花边的时候,刚好围了手帕的一圈,一圈呢我们也可以把它叫做一周。老师现在把镶的花边用线画出来。从这一点开始围手帕刚好一周回到原来这个点上,这条线的长度就是手帕的周长。

(教师课件出示:手帕一周的长度就是手帕的周长。生齐读一遍。)

(二)启发联想

1.师:我们刚才画出了手帕、树叶的周长,在生活中,你还知道哪些物体面的周长,你能用这样的话来说一说吗?课本封面一周的长度就是课本的周长

随机抽生说一说

(三)摸一摸。

1.师:刚才孩子们用笔画出了物体面的周长,那孩子们我们能摸一摸周长吗?生:能。

2.师:刚才你们说到课本封面和课桌面的周长,那你们能试着摸一摸它们的周长吗?

3.师:课本封面是什么形状?

生:长方形。

4.师:手帕是什么形状?

生:正方形。

5.师:这些物体表面的形状各不相同。如果用两个字来概括它们,可以概括为? (图形)那也就是说(课件出示)围图形一周的长度就是这个图形的周长请同学们看一看这些图形哪些是它的周长?

6.师:为什么第一个和第三个不是它的周长?

生1:第一个图形围多了。

生2:第三个图形没有围满一周,也就是围少了。

师:围图形周长时,一定要注意是围一周,不能多也不能少。

(四)量一量

1.师:孩子们,我们已经认识了周长,怎样测量物体的面的周长呢?

合作学习:

拿出你们准备的长方形、树叶,借助手中的工具,小组成员齐动手量一量它们的周长,并说一说你们是怎样量的?

2.师小结:测量周长的方法很多,在测量时我们要根据实际情况选用恰当的方法测量。

三、巩固练习

1.测量下列图形的周长

互学:

下面3个图形的周长一样吗?

(1)独立思考

(2)同桌之间相互说一说为什么?

四、课堂小结

师:今天,我们学习了什么新内容?

生:周长。

师:什么是周长?

生:围图形一周的长度就是这个图形的周长。

师:在围图形的周长时,要注意什么?

生:注意只围一周,不能多也不能少。

板书设计:认识周长

围图形一周的长度就是这个图形的周长