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关键词：旋转与角优质课教案整理

正文

《旋转与角》教学设计

盖州市双台学校张书芹

教学内容

数学北京师范大学出版社四年级上册,教材第22-23页,旋转与角。

教材分析

本节主要通过操作活动,认识平角、周角。教材从旋转入手,使学生体会旋转过程中角的变化,从而引入平角和周角。

教学目标

知识与能力:通过操作活动,认识平角和周角。通过操作活动知道锐角、直角、钝角、平角的形成过程,理解各种角之间的关系。

过程与方法:通过动手实践,培养学生的实际操作能力。

情感态度与价值观:通过学习,感受数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。

教学重难点及突破

重点:正确建立平角和周角的概念,能发现五种角之间的区别。

难点:正确建立平角和周角的概念,能发现五种角之间的区别。

教学突破:充分使用自制活动角,认识平角和周角,分辨五种角之间的区别。

教学设想

在开展活动时,可以让每一个学生准备简单的学具,并让他们摆出旋转后的各种角,说说他们认识的角的名称,然后认识平角和周角。

教学准备

教师准备:PPT课件、活动角、钟面。

学生准备:一副三角尺、卡片。

教学设计

一、复习导入

1.师:生活中有一个我们常用的图形,有一个顶点个两条射线组成,同学们猜猜看它是谁?师板书引出课题——《旋转与角》

2.复习锐角、直角、钝角。

①师:请同学们拿出活动角,固定其中一条边,摆出一个锐角。生操作,师展示学生成果并板书:锐角

②用同样的方法摆出一个直角。追问:直角、锐角谁大?

③师:你能摆出一个比直角大的角吗?总结并板书:钝角二、探究新知

1.认识平角

①师:请同学们拿出活动角,固定其中一条边,转动另一边,当两条边成一条直线时,这种形状是不是角?(同位学生讨论)

②师总结:通过旋转,当角的两边成一条直线时,又得到一种角,这种角的名字叫平角。板书:平角

③请学生上台用教具展示平角形成的过程。

④请学生说一说平角的特征(问:平角像什么?总结:角的两边成一条直线)

⑤指导学生在点子图上画平角,注意画角的方法。(先画一点再从点分别引出两条射线)

⑥说一说生活中的平角。(两臂侧平举、折扇、钟面等)师:打开课本。看第23页第2题。请同学们找出平角并说一说,生活中还有吗?

2.认识周角。

①师:请同学们将角的一边绕着它的顶点旋转一周,大家发现角的两边会怎样?生操作、师总结:角的两边重合在一起,这时形成的角叫周角。

②找两名学生上台演示周角。

③互相说一说周角的特征。(问:周角像什么?角的两边重合在一起)

④指导学生画周角。

⑤找一找生活中的周角。

三、巩固提高

1.连一连:请同学们说一说第23页第2题钟面上时针与分针组成的角分别是什么角?指名说。想一想:时针和分针

能组成周角吗?

2.探索平角、周角、直角之间的关系。

⑴师:请两位同学合作,一人摆出平角,一人摆出直角。

讨论:1平角=()直角

⑵用同样的方法,一人摆出周角,一人摆出直角。

讨论:1周角=()平角

⑶用同样的方法,一人摆出周角,一人摆出直角。

讨论:1周角=()直角

3.课堂活动

⑴跟我做。运用身体部位来表示角。

⑵把角按从大到小的顺序排队。

四、总结

今天这节课,我们有哪些收获?你还有哪些不懂的地方?说一说吧。

板书设计

资料摘要

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