练习5PPT专用教学设计内容

《月光启蒙》第二课时教学设计严桥学校尤陶然

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、通过赏意境,品语言,感受文中洋溢的浓浓的母爱,体会母亲给幼时我的启蒙对我一生的影响。

3、领会“月光启蒙”的真正内涵,感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。

教学重、难点:

通过赏意境,品语言,感受文中洋溢的浓浓的母爱,体会母亲给幼时我的启蒙对我一生的影响。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,质疑导入。

1、这节课我们继续走进月光中的篱笆小院,和作者孙友田一起去重温那月光下的启蒙,板书课题,齐读课题。月光是那样的柔和,再读课题。

2、通过上节课的学习,我们知道了在夏夜月光的伴随下,母亲为作者“唱歌瑶讲故事、唱童谣、说谜语”,这种启蒙教育影响了作者一生,每当回忆往事,作者都会这么说:

出示:“母亲不识字,却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。她

让明月星光陪伴我的童年,用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。”

3、自由读一读这段话,边读边想你有哪些疑问?质疑,今天我们就带着这些疑问走进作者童年的夏夜。

二、精读品悟,感悟启蒙

(一)、感悟歌谣启蒙

1、这就是作者记忆中的童年,出示书中插图,用自己的话说说你看到了什么,仿佛听到了什么?

2.这就是作者记忆中的童年,是多么美妙啊!你能把这种幸福的感觉读出来吗?

多媒体出示:童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来了,柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草堆旁搂着我,唱起动听的歌谣。指名读,评价,配乐读,齐读。

3、母亲就是在这样的月夜为我唱起了动听的歌谣

多媒体出示:

月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的。月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南,飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头,先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳。

自由读,从这两首歌谣中你感受到什么?指名读第一首,你仿佛看到了什么,这是一位怎样的母亲?指名读第二首,从中你体会到什么?

4、是的,歌谣中有母亲对美好生活的向往。听,篱笆小院传出了母亲动听的歌声,出媒体课件,母亲的歌声给你怎样的感受? 5、孙友田和我们的感受是一样的,他深情地写道

多媒体出示:

她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

指名读,指导读好深情地、轻轻地、飘满。三月的和风给你什么感觉,小溪的流水给你什么感觉,芳香用来形容花香,这里说母亲的歌声怎么样,能把这种陶醉的感觉读出来吗?齐读

6、那时,我们的日子清苦,但精神生活是丰富的。出示:黄河留给家乡的故道不长五谷,却长歌谣。你怎么理解这两个长?虽然生活是清苦的,但家乡的人却创作了很多歌颂家乡热爱生活的歌谣,从中你体会到什么?

母亲就是用歌谣把故乡的爱,伴着月光给了我。使一颗混沌的童心豁然开朗,这就是歌谣给的的启蒙。母亲真是我的——启蒙老师。她就是用这样动人的歌谣,为我——引读:打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年,用智慧才华启迪我的想象

(二)感悟故事给作者的启蒙

1、母亲唱累了,就给我讲故事,讲──母亲还会讲哪些神话故事呢?(盘古开天辟地、八仙过海、夸父逐日、后羿射日、女娲造人、女娲补天、大禹治水、精卫填海、吴刚伐桂……

2、作者听了神话故事,想象的翅膀张开了,他的脑海中会浮现那些画面?

母亲用这些故事,滋润着我的心田,激发我的想象,她真是我的——启蒙老师。母亲讲的那些引人入胜的神话故事,为我——引读:打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年,用智慧才华启迪我的想象。

3、夜渐渐深了。不知不觉,明月已至中天──出示:此时明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。

A、此时在作者的眼里,母亲像什么呢?“玉石雕像”你看过吗?谁来形容一下给你的感受?(很美,很纯洁,很高雅)

B、作者为什么把母亲比作“玉石雕像”呢?

C、那你觉得母亲美吗?能通过你的朗读表现出来吗?(指名读) (三)感悟唱童谣给作者的快乐启蒙

听,美丽勤劳的母亲又在给孩子唱童谣了!出示:三首童谣自由读一读,你最喜欢哪一首,为什么?

你觉得这些童谣有什么特点呢?(充满童趣、幽默、风趣、明快、流畅、读起来朗朗上口。)用你喜欢的方式来读,

这种童谣如果我们合着节拍来读,你会觉得更有趣,我们一起来边打节拍边唱童谣。正是这些幽默风趣的童谣让作者产生了丰富

的想象,使我——引读:展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。(四)感受谜语的启蒙

听着这幽默风趣的童谣,孩子还会有睡意吗?他们又玩起了猜谜语。

小组内分角色朗读10-13小节,说说从母亲说的谜语中我得到了什么启蒙?

出示:母亲不识字,却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年,用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。

再读这段文字,你感受到作者怎样的情感?

三、情感升华,感恩启蒙

1、月光下,母亲有唱不完的歌谣,讲不完的故事,猜不完的谜语。母亲虽然不识字,她真的是──我的启蒙老师!引读:是母亲用那──一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年,用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。

2、正是受到母亲的启蒙,作者长大后成了一位著名的诗人。长大后的作者和母亲的感情怎么样呢?配乐,曾经,在皎洁的月光下,母亲给我唱歌谣,唱童谣,给我讲故事,猜谜语,在母亲的

熏陶下,我渐渐地长大,终于成长成一个优秀的诗人,而岁月的车轮却无情地碾碎了母亲的青春,我长高了,母亲的背却弯了,我长大了,而母亲的头发却白了,母亲献出了毕生的爱,而自己留下的却只有岁月在她额上刻下的深深的皱纹,更为不幸的是,当孙友田写这篇文章的时候,她的母亲已经患了老年痴呆症,失去了记忆当作者站在母亲面前时。母亲竟不知我是谁。只是对着我笑,笑得我泪流满面。孙友田多么希望能唤起母亲的记忆啊!他多么想说“母亲,还记得吗?”

四、总结全文、布置作业

总结:是啊,多少年过去了,每当孙友田看到那一轮明月,就会想起那洒满月色的篱笆小院,想起无数个童年的夏夜母亲月光下的启蒙……后来他写下了《母爱三部曲》,我们今天所学的《月光启蒙》就是选自其中的一篇,你们课后可以上网找来读一读,并且搜集几首家乡的民歌民谣,相信它们一定会给你们带来不少的启迪。

板书设计:17 月光启蒙

唱歌谣

讲故事飞向诗歌的王国

唱童谣

猜谜语

2018/4/8