和大人一起读：孙悟空打妖怪教学目标设计

部编版小学语文一年级下册

《孙悟空打妖怪》教学设计

齐齐哈尔市富拉尔基区杜尔门沁达斡尔族乡杜尔门沁学校王秀芳

教材分析及设计思路:

《和大人一起读》是部编版小学语文教材中新增的一个学习内容,本栏目的设计是把“亲子阅读”由课外纳入到了课内,以此来提高家长们对课外阅读的重视程度。也更加明确了课外阅读也是我们语文教师职责内的任务了。《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。这是一首活泼有趣、节奏感强,并且孩子们耳熟能详的儿歌。在教学中我采用多种朗读方式,培养孩子们朗读能力。通过让孩子们课外搜集关于《西游记》的资料,使他们养成良好的读书习惯。并且通过学习一篇故事带多篇,让孩子们广泛阅读,在给其他同学讲故事时,孩子本身也提高了表达能力。

学情分析:

一年级的孩子很好动,注意力集中的时间较短,识字量较少。虽然能借助拼音阅读,但缺乏阅读的恒心、耐心。即使老师要求每天阅读,但是家长们还是不够重视。个别家长认识到阅读的重要性,但也是不能长久的坚持,很能静下心来陪孩子阅读,更缺乏正确的指导。通过本节课的学习,渗透阅读习惯的培养,教给孩子采用多种方式识字和主动阅读的方法。从中让孩子们体会阅读的重要性。

教学方法:自主学习、合作探究

引导法

信息技术与学科的整合

教学目标:

1、正确流利地朗读儿歌。

2、渗透与传播中华优秀传统文化的,将传承、弘扬中华民族语言文化。

3、培养学生学会合作交流。

教学重点、难点:

1、学生能够正确流利地朗读儿歌,通过不同形式地朗读,体会儿歌的韵律美。

2、通过抓重点词语和补充阅读的方式,引导学生深入阅读,交流、体会。

课时安排;1课时

教学准备:1、希沃电子白板2、课件

教学过程:

一、激趣导入,引出课题。

1、动画视频导入,激发孩子们的学习兴趣。

2、板书课题,齐读题目。

二、朗读儿歌,多种方式并用。

1、自读儿歌,要求读准字音,读通句子。

(1)初读儿歌,读通读顺。

(2)找出全文共有几句话。

教师提出要求:坐姿要端正,将书立在桌面上。

启发学生交流初读时的认字方法和途径。(借助拼音拼读、查字典、请教同伴或大人、根据形声字的构字规律、联系上下文及结合课文插图猜读等。)

2、全文共有几句话?指名小老师读,引导学生学会评价,养成良好的阅读习惯。教师出示课件:儿歌内容。

(1)找出9名学生接读,每人一句读,并向全体同学提出倾听要求。

(2)请学生评价,引导学生学会礼貌地评价。

3、教师范读儿歌。

4、学生读儿歌给同桌听,要求正确、流利地朗读,并试着读出节奏感。同桌互评。

5、小组内练习朗读,小组竞赛读。

6、质疑:为什么说孙悟空“眼睛亮,冒金光”,学生说出自己知道的,师进行补充。(找学生再读这句话,体会重点词)为什么“金箍棒,有力量”,找一名学生说,其他学生补充。

7、小组内朗读,推荐一名组员代表小组读。

8、用手打拍子读、同桌拍手读、踏歌读等。

9、接龙读:学生、老师接龙读儿歌,增强阅读的趣味性。

三、课堂趣味小检测

1、出示课件:

我会选:

儿歌《孙悟空打妖怪》中,老妖婆骗了谁?

孙悟空和沙和尚()

唐僧和猪八戒()

2、请将正确的答案拉到横线上。

我会填:

儿歌《孙悟空打妖怪》中,()用()(武器)消灭了妖魔鬼怪。

猪八戒耙子沙和尚降妖宝杖

孙悟空金箍棒

3、我会说:

读了儿歌《孙悟空打妖怪》,你最喜欢其中的哪个人物?为什么?用以下格式来说:我喜欢(),因为()。4、喜欢孙悟空的小朋友,请你把孙悟空的名字换成自己的名字来读儿歌。指名来读儿歌。

四、轻松时刻:学生离开座位,带上动作表演儿歌

课件播放《孙悟空打妖怪》的视频,孩子和教师边唱边跳。

五、拓展阅读。

和父母一起读一读《西游记》中的其它故事。

六、总结。

孩子们,读万卷书,行万里路。阅读会使我们开阔视野,增长知

识。我们中国有五千年灿烂的文化,希望同学们能够多读书,读好书,让自己成为一名腹有诗书气自华的小学生。