2 找春天优秀教学设计范文

人教版部编本二年级下册《找春天》教学设计

教学目标

【知识技能】

1、学会本课生字新词,会认13个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

【过程与方法】

培养学生在学习过程中的合作与探究,理解课文内容,体会春天的美景。

【情感态度与价值观】

热爱春天,愿意去观察、发现。

重点难点

【教学重点】

1、识记生字,感情朗读。

2、合作与探究,理解课文内容,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

【教学难点】

体会春光的美好,体验投身大自然的情趣。

教学过程

(一)复习旧知,导入新课

1、你能说说早春时候的特点吗?出示课件2。

2、出示课文、课件3,指名读文。

3、教师检查学生的识字情况,(出示词语卡片)课件4、5、6。

学生认读生字,词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。

4、抄写好词语,课件7、8。

(二)图文对照,读中感悟

1、学习第1、2、3自然段,课件9。

师:要去野外找春天了,课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢?(高兴的、急切的、激动的)请你也带着这样的心情读一读第一、二、三自然段吧?自由读。指名读本段,读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。随后出示课件10—14。

2、请大家自由读第4 ~7自然段,想一想,作者把春天想象成什么了(一个害羞的小姑娘)。

这个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏的,不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了?你知道吗?从书中找到有关的句子再读一读。(学生边画、边读)出示课件15、16。

小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

树林吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

解冻的小溪丁丁咚咚,那是春天的琴声吧?

指名分段读,让其他学生想想每个自然段,分别写了孩子们在哪儿找到了春天? (学生读到一处,课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子:春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声)

3、指导写字“溪”、“棉”,课件17。

4、学习8自然段,指导朗读,课件18。

学习第八自然段,孩子们找到了春天,他们多高兴呀!他们想告诉所有的人,我们一起读读最后一段吧!(激情齐读最后一个自然段。)

1.朗读后填空:

春天来了!我们()了她,我们()了她,我们()了她,我们()了她。她在()上摇啊摇;她在()、()嘴里叫,在()、()枝头笑……

2.指导重读所填的词语,朗读感悟,体会春天就在身边。

(三)合作学习,巩固新知

1、出示学习提示:

A.自由选择学习伙伴。

B.自由朗读学习内容,找出你喜欢的句子,并说说你喜欢的原因。

C.与伙伴交流学习体会。

D.有感情地朗读选择的内容。

全班交流达成共识,相互评价。(师相机点拨,突破难点。)

2、练习词语,课件19、20。

3、读文填空,课件21、22、23。

4、连线练习,课件24。

5、欣赏好句子,课件25。

(四)拓展课文,强化感受

同学们,文中的小作者从地下的小草,早开的一两朵野花,树木吐出的点点绿芽,解冻的小溪中找到了春天,春天是这样的美好,这样的充满生机,你还能从哪儿找到春天呢?说给大家听听。

(我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春天,从南方飞回来的燕子身上找到春天,从温暖的阳光、温柔的风身上找到春天。)

(五)总结全文,升华主题

1、春天在哪里,春天在哪里,春天就在你们的眼睛里……同学们,让我们齐唱《春天在哪里》这首歌来结束这节课的学习吧。

2、今天的作业就是把你看到的、想到的春天画出来。

板书设计

找春天

小草春天的眉毛

野花春天的眼睛

树木的嫩芽春天的音符

小溪春天的琴声