没有小括号的四则混合运算全国优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

四则混合运算(第一课时)一.教学目标:1.结合生活情景,感受四则混合运算与生活的密切联系及存在的价值,激发学生的学习兴趣。2.引导理解综合算式的含义,学会混合运算计算过程的书写格式。3.理解并探索含有乘法和加减法混合运算的运算顺序,并能正确计算。二.教学重难点:1.理解含有乘法和加减法混合运算的运算

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所属课文：没有小括号的四则混合运算

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2018-04-26 14:03:00

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学校：四川省雅安市雨城区第四小学

没有小括号的四则混合运算全国优秀课堂实录

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四则混合运算(第一课时)

一.教学目标:

1.结合生活情景,感受四则混合运算与生活的密切联系及存在的价值,激发学生的学习兴趣。

2.引导理解综合算式的含义,学会混合运算计算过程的书写格式。

3.理解并探索含有乘法和加减法混合运算的运算顺序,并能正确计算。

二.教学重难点:

1.理解含有乘法和加减法混合运算的运算顺序及运算方法。

2.掌握含有乘法和加减法混合运算的运算及运算方法,并正确计算。

三.教学准备:

多媒体课件

四.教学过程:

1.口算并说计算过程:

30+20-40= 50-40+80=

4*7+9= 8+5*4=

2.大屏幕出示单元主题图:

学生仔细看图,说说看到了什么?图上哪些问题可以解决,哪些不能?为什么?缺少什么? (问题1条件不够不能解决,只能解决问题2)

3.探索新知:

教学例1:文具盒每个7元,买了6个,买书包用去55元。买文具盒和书包一共用去多少元?(课件出示)

分析:“一共用去多少元”包括买的哪些东西?我们要先求什么?再求什么?学生同桌交流方法。学生说解答方法:

(1)7*6=42(元)(2)7*6+55

42+55=97(元)=42+55

=97(元)

注意让学生观察第二方法的书写格式。

总结:把含有一级(加减)和二级(乘除)运算的叫四则混合运算。板书课题:四则混合运算

4.试一试:完成教科书第59页试一试,学生在课堂本上完成,展台展示学生作业,被展示的作业要说说先算什么再算什么。

5.说一说:完成教科书第61页的课堂活动:

(1)64/8+32,写成两个一步运算的算式。学生同桌交流回答。

(2)5*9=45,80-45=35。列成一个算式。学生同桌交流回答。

6.巩固练习:

12+24*5 200-17*7 25*4-97 23*2+18

=12+120 =200-119 =100-97 =46+18

=132 =81 =3 =64

四个组分别请一个孩子到黑板上板演,其余孩子在课堂本上练习,完成后进行及时评定。7.总结:

今天这节课学到了什么?能用一句话来总结今天学习的混合运算的运算顺序吗?

关于本教案的常见问题

Q：没有小括号的四则混合运算全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《没有小括号的四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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