口算和估算教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

三位数除以一位数的口算教学内容:教材第48页和例1以及课堂活动。教学目标:1、结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。2、探索并理解三位数除以一位数的口算方法。3、初步学会用类比的方法去解决新问题。教学准备:教学挂图。教学过程:创设情景激发兴趣同学们喜欢体育运动吗?你们见过小动物的运动会吗?多媒

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算和估算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-23 10:26:00

来源学校

学校：泸州市纳溪区上马镇中心小学

口算和估算教学设计第二课时

未知

2018-04-23 10:26:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：口算和估算教学设计第二课时

正文

三位数除以一位数的口算

教学内容:教材第48页和例1以及课堂活动。

教学目标:

1、结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。

2、探索并理解三位数除以一位数的口算方法。

3、初步学会用类比的方法去解决新问题。

教学准备:教学挂图。

教学过程:

创设情景激发兴趣

同学们喜欢体育运动吗?你们见过小动物的运动会吗?

多媒体出示动物运动会的主题图。

动物运动会上都有哪些比赛项目?仔细观察,你还有什么发现,你能提出那些数学问题?

怎样才能解决这个问题呢?

同学们真是爱动脑筋,看来要解决同学们刚才提出的这些问题,都要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”(板书课题)

学生活动:在主题图和老师谈话的引导下,学生进入学习状况,积极思考老师提出的三个问题。参与集体讨论,积极发言认真思考和倾听。产生探求新知的积极心态。》

探究新知:

1、创设情景,引导观察

为了美化绿化校园,各个学校都在开展植树活动。(出示例题1情景图)从图中你获得了哪些信息?

(1)学校门口有600棵树苗要平均分给2所学校,问每所学校分得多少棵?要解决这个问题怎样列式?

引导学生写出600÷2。这个算式表示什么意思?

2、自主探究,讨论交流算法

(1)先让学生独立思考计算方法。

(2)汇报交流

学生一: 600÷2就是把6个百平均分成2份,6个百除以2等于3个百,就是300。

学生二:因为3个百乘2得6个百,所以600÷2=300。

学生三:因为原来我们学习过6÷2=3,60÷2=30,我想600÷2=300。还有不同的想法吗?

学生活动:引导学生看懂图意,提出数学问题,并列式解决这个问题。联系旧知识和图意引导生说出算式的意义。如果学生未能发现算法3,老师可加以适当点拨引导,帮助学生初步学会用类比的方法解决新问题。学生想……(引导学生说出不同的算法)

归纳小结口算方法:(师生共同完成)

课堂检测

1、师先找一个学生示范对口令的过程。

2、练习1题学生独立完成,师巡视。小组为单位,开始对口令。课堂小结今天我们一起学习了什么知识?你有什么想法和收获吗?

布置作业

关于本教案的常见问题

Q：口算和估算教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算和估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

口算和估算教学设计第二课时