6　我们家的男子汉优秀教案说课稿

《我们家的男子汉》教学设计

汕头市潮南区两英仙新学校陈映洪

教学目标:

1.感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵,培养男子汉的气概。

2.学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。

3.体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。

教学重点:以人物性格特点分类组织安排材料的方法。

教学难点:描写人物的方法:细致的观察和细腻的描写。

教学课时:二课时

第一课时

教学内容和步骤:

【导学达标】

一、导入新课

关于“男子汉”不同地方的方言称呼。

影视:是条汉子。

东北:是个爷们。

旬邑:是个儿子娃。

二、达标测评

(一)简介作者,由学生介绍

王安忆,当代著名女作家,她的主要作品有中短篇小说《流逝》《小鲍庄》《锦绣谷之恋》《雨,沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等,另有长篇小说《纪实与虚构》《69届初中生》《长恨歌》(获矛盾文学奖)

王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活

中的不平凡经历与情感,达到平中见奇的艺术效果。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。她的早期作品多侧重于感情的抒发,近期创作则趋于冷静和细致。

(二)检查预习

1、给加下划线字注音或写字

风()()草轮()()拜嘴()恍惚()倔强()胆怯()着急()人头济济()

嗫嚅()沮丧()

2、解释下列词语:

不堪设想:事情的结果不能想象。

恍惚:迷离,难以捉摸。

嗫嚅:形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。

风靡:形容事物很风行,像风吹倒草木。

倔强:(性情)刚强不屈。

【探究释疑】

一、读一读感知内容

(一)围绕感受点美美地朗读课文

1、课文以小标题分类,从5个方面对“男子汉”进行描写,那么每个方面各写了哪些事情来反映他的性格特点?

2、并试用准确的词语来概括小男孩的性格特点。

(二)围绕感受点美美地说感受

详见板书

二、说一说我的思想我做主

这到底是个男孩子还是“男子汉”?

男孩子:天真幼稚可爱率真

男子汉:勇敢刚强独立沉着同情弱者

明确:自主自立,勇敢刚强,逐渐成熟。从一个小男孩逐渐成

长为一个小男子汉

三、议一议思考探究

1、同学们概括的小男孩的性格特点都能证明他是“男子汉”吗?

2、“男子汉”有标准吗?

相关链接:今天,我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。从课文中一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中,我们认识到男子汉的真谛。在我们身边,有与老百姓同甘苦、共患难的公仆——周恩来。孔繁森,他们为党和人民的事业贡献了自己的一生。他们时堂堂正正的男子汉!在我们身边,也有能急他人所急,想他人所想,用自己的智慧为社会无私地奉献着青春和汗水的普通人——雷锋、袁隆平,他们胸怀天下人,他们时顶天立地的男子汉!那对我们中学生来说,哪些行为才称得上时男子汉的行为呢?

大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为,你是否对男子汉的内涵有了新的认识。

★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。

★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。

★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。

★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。

★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。

总结:其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。

4、文中的“男子汉”是个才几岁的小孩子,作为当代中学生,你认为中学生男子汉应具备什么样的风度?

结论:不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观地拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。

四、深度思考

文中的“男子汉”是个才几岁的小孩子,作为当代中学生,你认为中学生男子汉应具备什么样的风度?

明确:我想每个人都能成为男子汉,每个人都有成为男子汉的机会,只要我们从一点一滴做起,我们就能成长为一个顶天立地的男子汉或女强人。

五、超越文本(教师寄语,提升境界)

今天,我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中,我们认识到了男子汉的真谛。自主独立、坚毅刚强、勇敢沉着的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡,只要拥有了这些优秀品质,你就是一个大写的人,一个顶天立地的男子汉。最后请欣赏《男儿当自强》,让我们在歌声中寻觅男子汉的雄姿!

六、课堂练习

把你小时候称得上男子汉的行为用生动幽默的语言写出来。