一位数乘两位数竖式写法教学目标

第4课时一位数乘两位数(进位)的笔算

【教学内容】

教科书第14页例5,课堂活动第2、3题及练习三第3、4题。

【教学目标】

1.结合具体情境,理解和掌握一位数乘两位数(进位)的笔算方法,能正确地进行一位数乘两位数(进位)的笔算。

2.经历一位数乘两位数(进位)的笔算过程,理解“满十进一”的算理,从而得出“满几十进几”的算法。

3.在学习活动中,获得成功的体验,并感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】

经历一位数乘两位数(进位)的笔算过程,理解“满十进一”

的算理,从而得出“满几十进几”的算法。

【教学难点】

能正确地笔算一位数乘整两位数(进位),理解笔算算理。

【教学准备】教学卡片

【教学过程】

一、以趣激学

1.计算:23×3= 2×34=

学生笔算完后,说说计算过程。教师随学生的回答板书:用一位数分别去乘两位数中的每一位数。

2.揭题:这节课我们继续学习笔算乘法。

板书课题:一位数乘整两位数(进位)的笔算。

二、以情导学

1. 两位数乘一位数的笔算(进位)(教学例5)

(1)多媒体课件出示例5玩具图。

提问:从这幅图中,你获得了哪些信息?能提出什么问题呢?

(引导学生找到“有3堆玩具,每堆有24个”的信息和提出“一共有多少个玩具”的问题。)

提问:求一共有多少个玩具,用什么方法计算?怎样列式呢?

为什么这样列式(24×3)

(2)尝试口算,交流算法。

预设:24×3=72(个) 24=20+4,20×3=60,4×3=12,

60+12=72。

(3)尝试笔算。议一议:计算时你遇到了什么新的问题?你是用什么办法解决的?

学生完成后,抽生汇报。

结合学生汇报,教师作如下引导:

提问:先算个位上的4×3=12,在屏幕的玩具图上是指哪些玩具?

学生指出是每个盒子外的4个玩具后,多媒体课件形象地演示把这些玩具合起来变成12个玩具的过程。

在竖式上怎样表示12个呢?

(让学生结合玩具图理解要向十位上进1,在个位上写2。)提问:下一步算什么?计算时要注意些什么?(让学生理解下一步应该算十位上的2乘3,乘出来的积要写在十位上。)

追问:除了要把乘出来的积写在十位上,还要注意什么?

(引导学生说出:要把乘出来的6个十与刚才进上来的1个十加起来,一共是7个十。

观察情景,收集信息。)

2 4

× 13

7 2

(4)同桌互相说说竖式的计算过程,全班一起说一说:先用3乘个位上的4得12,向十位进1,个位上写2;再用3乘十位上的2得6,加上个位进上的1得7写在十位上,结果就是72。

2.即时练习,巩固提高。

(1)试一试(P20):笔算24×3,47×2,29×3。

学生独立计算,抽学生板演。

(2)全班集体交流,说说是怎样算的,进一步明白“乘的积哪一位满几十,就向前一位进几”的算理。

3.归纳整理,小结提升。

提问:今天计算的两位数乘一位数与上次的有什么相同和不同?要注意什么? (注意乘积满几十,就要向前一位进几)

三、以练展学

1.完成教科书第15页“课堂活动”第2题的1、2小题。

(1)独立完成,再用同桌交流。

(2)集体交流,说说是怎样计算的。

2.完成教科书第15页“课堂活动”第3题。

(1)独立完成,教师巡视。

(2)集体交流,并说说每一列的三个算式有什么联系。

3.完成教科书第16页练习三第3题。

(1)学生独立完成,教师巡视指导。

(2)同桌交流计算过程,全班集体交流,说出计算过程。

4. 完成教科书第16页练习三第4题。

(1)学生独立完成,教师巡视指导。

(2)同桌交流计算过程。

(3)集体交流,说说你发现了什么?

四、以成励学

通过这节课的学习，你学到了什么？在笔算乘法时要注意什么？ 板书设计： 两位数乘一位数的笔算（进位）

24×3＝72（个） 7 2

教学反思： 20×3＝60 4×3＝12 60＋12＝72 从个位乘起，用一 2 4 位数分别去乘两位数× 中的每一位数；乘积1 3 满几十就向前一位进几。