16 云房子教案设计（一等奖）

《云房子》第二课时教学设计

教材分析

本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱;有风时,云朵散去,天空显得更洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特征。

学情分析

本文是一篇生动有趣的童话故事,易于激起学生学习、朗读的兴趣,教学时只要给学生创设相应的情境,然后稍加引导,他们就能很轻松的理解课文内容

学习目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯,从小意识到保护生态环境的重要。

3.继续练习语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。

教学重难点

1.正确、流利、有感情的朗读课文

2、培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。

教学过程:

一、复习导入:

1、出示生字词语,指名认读

房子一样可以来不及笑眯眯

干净玩耍忽然一阵风水汪汪

二、学习课文

(一)谈话引入

1、(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。

2、正在这时,一群小鸟飞了过来。听,小鸟们叽叽喳喳的在说什么呢?(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)谁来做做这群可爱的小鸟?——读

3、小朋友,想去参观一下小鸟们造的云房子吗?好,就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——读课题:云房子(二)欣赏云房子

1、那小鸟们都造了哪些云房子呢?请小朋友赶快打开书,读读课文的第二小节,用“—”划一划小鸟都造了哪些云房子?划好以后,把你最喜欢的云房子多读几遍。

2、交流:谁来告诉大家,小鸟们造了哪些云房子呀?

学生发言,交流。

3、(多媒体示第二小节)老师也找到了这些云房子,谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?

①指名读,评议。

“有很高的大楼房”

“有很宽的大礼堂”

“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”

“有的象花儿那样美美地开着”

“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”

②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?

4、这些小鸟真能干,这么快就把云房子造好了(多媒体演示:云房子造好的情形)小朋友看,这些就是小鸟造的云房子,你们觉得怎么样?谁来夸夸小鸟造的云房子?

5、这些云房子的样子可真多,你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗?(各式各样、各种各样、千姿百态……)

6、我们一起欣赏了小鸟们造的云房子,真美!小朋友想不想自己也来造造云房子啊?

谁能用这个句式说一说你造的云房子?

我造的云房子像()那样()。

谁能用这个句式说一说你们组造的云房子?

我们的云房子真漂亮啊!它们有的像()那样(),有的像()那样(),还有的像()那样()。

7、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子(板书:各种各样),小鸟是怎样的心情?谁来读读这段话,让老师感觉到小鸟们开心极了?

8、小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去,互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译,猜猜它们说的是什么?(小组讨论)(学生发挥想象)

9、多媒体出示第四小节:谁来把小鸟的欢乐读出来呢?

10、老师听出来了,真是一群快乐的小鸟!它们玩得真开心呀!忽然,呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看,发生什么事啦?(板书:变小了、不见了)

你们觉得奇怪吗?(奇怪)对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢?

(三)、感受雨后晴空

1、过渡:没有了,没有了,天空慢慢转晴了。你们瞧,太阳出来了。(电脑演示)出示:笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。

2、谁愿意读读这两个词语?(指名读)

指导读好这两个词组:笑眯眯的太阳(做动作);水汪汪的蓝天, (读轻一点)

3、雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心啊!

4、让我们一起把最后一小节美美地读好。

5、小结:小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍,游戏,他们多开心呀!小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天,他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友,喜欢云房子这篇课文吗?让我们拿起书,再

来把这篇课文美美地读一遍,好吗?——朗读全文

三、识字教学

1、教学“耍”

上下结构,关键笔画横要写的长,托住上面的“而”。

2、教学“房”

半包围结构,注意里面“方”的笔顺,先写横折钩,再写撇。四、课后作业

请小朋友们在课后仔细地观察天空,并加上自己的想象,画一幅你心目中最美的天空。

五、板书设计:

云房子