20 * 失去的一天特级教师教学实录

S版课标实验语文教科书五年级下册

《失去的一在》教学设计

自贡市(州)富顺县(区)飞龙镇新农九年制小学王世燕

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20失去的一天

教师简介:

王世燕,女,1986年9月出生,现在富顺县飞龙镇新农九年制学校任教,小学一级教师。曾获,我本着一切从学生实际情况出发,理论联系实际,着重培养学生的阅读和理解积累的能力。联系地址:富顺县飞龙镇新农九年制学校,电话:15984187837。

教材教学简析:

《失去的一天》是语文S版五年级下册第四单元的一篇略读课文,本单元的阅读要求是:。

在本学段对阅读的要求是通用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;默读有一定的速度;能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情彩;并且在阅读中能了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法;扩展阅读面。

《失去的一天》这篇文章的主要内容是,通过写佩佳没有完成妈妈布置的任务以及事后妈妈是如何教育佩佳懂得珍惜时间。其目的是为了使孩子们懂得在我们的日常生活和学习中应该珍惜时间,做时间的主人。

鉴于五年级的学生有一定阅读理解能力,并且能够借助上下文理解关键词名的意思,而这又是一篇自读课文,我将本课的教学目标确定为:学习积累生字词、抓重点词句理解课文的意思、正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文题目的深刻含义。

虽然对于五年级的学生来说,学习这篇课文并不困难,难的是怎样使学生真正能够懂得珍惜时间,做时间的主人。再者就是对课文中一些重点词语的理解有一定的困难,如“馋涎欲滴”、“麦茬”、“游手好闲”等。我将在教学中以实物来帮助学生理解这些词语。

一、教学目标

㈠知识与能力目标

1.用自己喜欢的方法学习生字,理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

2.抓住重点词句体会课文内容,理解“失去的一天”的含义。

3.搜集有关珍惜时间的谚语、名言。

4.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中养成积累语言的习惯。

㈡过程与方法

新课标强调阅读教学要注重培养学生的阅读习惯,以及重视学生的感受和体验。因此,本课我决定以读为主,以读代讲,让学生在读中感悟理解“失去的一天”的含义。对于重点词句,让学生联系生活实际去理解;再者,指名学生说说

自己是怎样珍惜时间的;最后,交流自己收集到的有关珍惜时间的名言,进一步感悟课文的同时完成阅读积累。

㈢情感态度和价值观

培养学生理解重点词句的能力,同时培养其珍惜时间的意识,能够合理安排时间,做时间的主人。

二、教学重、难点

重点:读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。我拟从抓住“佩佳在接受任务以后所做的事情”,与后文“妈妈带佩佳去参观高楼、卖茬地、面包房”等对比来讲,使学生看到,当佩佳“游手好闲”的时候,那些人在做什么,从而理解“失去的一天”的含义。再抓住妈妈最后语重心长的给佩佳说的话,及结合自己的实际,想想该怎样珍惜时间。

难点:理解妈妈说的话的含义及重点词语的意思,如“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”等。

三、教学准备

教师准备生字卡片、写有“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”的标语、歌曲《童年》

学生认真预习本课

四、教学时间:一课时

五、教学过程:

㈠导入新课

1.音乐《童年》导入(出示:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。)指句学生说出这句格言的意思,再说说自己的理解。(老师相机板书课题《失去的一天》。)设计这一步的目的是以学生耳熟能详的音乐导入,使学生在欢乐的气氛中开始这一堂课的学习。

2.生读题。

3.师:读了课题和预习中你有什么要提问的?(设计这一步的目的是培养学生质疑能力,并借此激发学生的求知欲。)

㈡初读课文,读准字音,读通句子。

1.自由小声读课文,勾画出生字新词,注意读准字音,读通句子。(在这里,教师可以一边巡视,一边看看学生自学自读情况。)

2.同桌相互检查,读勾画出的生字、新词,相互帮助。(这一步主要培养孩子们的自主合作探究的能力。)

3.出示生字卡片,检查学生认读本课生字、新词的情况。

4.分段指名读课文,比一比哪位学生读得更准确、流利。(在检查预习情况的同时,也锻炼了学生的朗读能力,同时给了学生展现自己的机会。)㈢、学习课文1——4自然段思考以下问题

1.佩佳的任务是什么?

2.读1——4自然段,勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。师相机板书:吃、睡、玩、嬉戏,这就是后面所说的“游手好闲”。(抓拿点字、词、句来理解课文。)

3.练习读好这部分课文,通过读来表现佩佳的“游手好闲”。

4.结合学生实际,谈谈自己切身体会。(在读中去感悟、体会“游手好闲”。)㈣面对佩佳的“游手好闲”,妈妈是怎样处理这件事的呢?会用什么方法来教育他呢?

1.指名读,其他思考:佩佳妈妈是如何教育他的?

2.妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上,用砖砌成的墙跟前,面包房里,图书馆,让他看看他们在一天里的劳动成果。齐读妈妈帮助佩佳认识错误的句子,读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。

3.在妈妈教育佩佳时,佩佳当时的心情是怎样的?读句子,体会他当时的心情。

4.齐读最后一段,“他想了想”,此时他会想些什么?(3、4两点设计目的是拓展学生的思维,锻炼说话和写作能力。)

5.现在,他明白了什么叫做“失去的一天”。那么,你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗?说说你的理解。(联系生活,使学生重新审视自己,实现情感目标,突破重点。)

6.交流自己收集到的关于珍惜时间的名言警句。

7.引用朱自清的散文《匆匆》里的句子来结束课文。“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”(拓展知识面,让学生在优美的散文意境中结束本文的学习)。

㈤板书设计:

布置一天的任务

睡、坐、吃、嬉戏

(游手好闲)

观看别人的劳动成果

(感悟:时间是多么珍贵)