19 装在信封里的小太阳教案设计

19.装在信封里的小太阳教学设计

执教老师:孙侠

教材特点:

《装在信封里的小太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文S版五年级上册第四组的一篇课文。本文主要讲述了在下课时,库伯捡到了丹尼斯掉在桌子下面的十美元钱,随后他想还给丹尼斯却又怕被同学们误认为是他偷的而不敢还。后来丹尼斯的爸爸发给全班每个同学一个装有小太阳的信封,让捡到钱的同学留下小太阳,把钱放进去,而没有捡到钱的同学则原封不动地都交给丹尼斯,这样库伯就有了还钱并改正错误的机会。长大后,库伯在一次嘉奖优秀警察的颁奖会上,当面向前来给他颁奖的丹尼斯的爸爸承认了错误。本文是一篇教育美文。

目标:

1、知识目标

(1)引导学生把握课文主要内容。

(2)抓住重点词句,体会作者语言的精炼,用词的准确。

(3)通过小组合作学习和朗读,了解库伯和丹尼斯的爸爸是怎样的人。

教学重点

引导学生把握课文的主要内容,受到感染,树立诚实的美德,做错事要敢于承认和改正。

教学难点

联系上下文,理解课文的重点词句。

教学过程

设计一:导言激趣由题入手

1.同学们,我们几乎每天都与太阳相伴,享受着它给我们生活带来的美好,现在就请同学们各抒已见,谈一谈太阳给我们的生活带来的好处。(学生自由畅谈。) 2.是呀,我们得感谢太阳给我们带来的美好生活,如果没有太阳,人类的一切都将不复存在。这节课让我们一起走进19课《装在信封里的小太阳》,看一看今天的太阳将带给我们什么呢?

3.板书课题,指导学生读题。质疑:“装在哪里的小太阳?”“装在信封里的什么?”激发阅读期待。

设计二:自由读文,整体感知

带着问题品读课文,感悟库伯的形象。

思考问题:丹尼斯的爸爸说:“丹尼斯今天在教室里弄丢了一张十美元的钞票。是小偷偷走了吗?我做了很多年警察,知道小偷是什么样子,所以我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,只有一个犯了错误的孩子,只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误。”你同意丹尼斯的爸爸的说法吗?根据和理由是什么? (1)让学生自由默读课文,寻找根据,并在相关的词句旁做上标记,写出体会。教师巡视指导。

(2)学生交流看法。教师相机引导学生理解下列句子。

句子1、“起身时……依然没有回应。”

(重点品味“立即”、“又”从而体会库伯当时内心的真实想法。)

句子2、“整整一个下午……神不知鬼不觉地把钞票还回去。”

(重点品味“整整”、“非常不安”、“神不知鬼不觉”,想象库伯的内心活动和他会怎样神不知鬼不觉地还钞票。)

句子3、“由于没有人承认……同学们会把他看成一个小偷。”

(重点品味“可他又不敢承认”、“一旦”、“会”,引导学生想象库伯的心情,以“之所以库伯不敢承认,是因为他害怕……害怕……”说出自己的猜想。) 句子4、“第二天,丹尼斯收齐了全班孩子的信封带回家……丹尼斯的爸爸满意地笑了。”

(重点品味“果然”、“丹尼斯的爸爸满意地笑了”,引导学生联系全文多角度思考:丹尼斯的爸爸满意地笑了,他为什么笑呢?交流后指导学生品读句子。) 句子5、“多年以后,库伯也当了一名警察……后面落款是库伯的名字和多年前的那个日期。”

(重点品味“竟然”和“多年前的那个日期”,引导学生联系上下文说说竟然的意思,和“多年前的那个日期”的含义。然后顺势设疑:库伯的所作所为让你想不到的是什么?由此你想到了什么?)

设计三:延伸课外,感悟实践

同学们喜欢“实话实说”节目吗?现在我就现场插播《实话实说》节目,我就是主持人崔永元,同学们就是特邀嘉宾。学过《装在信封里的小太阳》一课,你认为库伯长大后成为出色的警察与这个小太阳有关系吗?(揭示课题含义)此时此刻你最想说的一句话是什么?可以是一副对联,一句诗,一句格言、警句……学习,因为诚信而进步;工作,因为诚信而成功;

人生,因为诚信而精彩;社会,因为诚信而和谐;

让我们用心灵呼唤诚信;让我们从诚信走向明天!

设计四:“画你心中的小太阳”主题活动:你在生活中有过类似的经历吗?如果你也曾犯过错,因为各种原因而没有及时承认或改正,请把你想说的话写在纸上,装进信封里,巧妙地交给对方,现在承认及改正错误还不晚。

板书设计

19、装在信封里的小太阳

库伯(送小太阳)←丹尼斯的爸爸(宽容、关爱)

(知错就改)库伯(还小太阳)→丹尼斯的爸爸

教学反思

1.以人为本,了解学生心理特点,据题质疑激发学生学习的主动性,引发学生的探究欲望,切入巧妙。

2.问题的产生来自于学生,把学习的主动权交给学生;让学生各抒己见,有利于学生公正、完整地认识库伯这个人物;以读代讲,让学生更好地体会人物的心情。让学生在读课文、谈体会的过程中,领悟到丹尼斯爸爸做法的巧妙和对一个孩子特殊的爱;结合语言环境体会词语的意思,有助于学生理解和运用词语;让学生看图谈体会,认识到这“小太阳”不仅使儿时的库伯改正了错误,同时也照亮了他今后的人生道路,使他成为一个勇敢、正直的人。

3.在教学中教师力求激发学生的求知欲望,让他们选择小组内感兴趣的问题去读书讨论。学生通过自己读书,自己发现问题,自己解决问题,组内相互评议的方式学会了合作与交往。教师在这个过程中是参与者、指导者,而不是旁观者。4.努力创设开放式的教学,延伸到课外,服务于课内,促进课内外结合,提高学生的责任和人文素养。谈话栏目《实话实说》的设计,为学生提供了一个抒发个人情感,展示自己丰富的语文素养,平等地交流与对话的平台。

5.“画你心中的小太阳”主题活动设计体现了语文教学注重学生情感、态度、价值观的培养,体现综合性学习特色,指向学生完美人格的形成。