1 寻找雨具的缺点教案公开课一等奖

1、寻找雨具的缺点

教学目标

1、运用各种渠道搜集源于生活的需求,我们要做生活中的有心人。

2、开展科学探空活动,不仅要求我们仔细观察、善于思考,还要具备刻苦钻研、不怕失败的精神。

3、能够小组合作,从不同的角度分析他人的成功案例,从中获得科学探究的灵感和启发。

4、充分发挥集体的智慧,各小组共同讨论、交流,取长补短,进一步修改与完善自己的研究方案。

教学重点

科学探究源自于生活的需求,我们要做生活中的有心人。

教学过程

一、引入活动

1、观察各种雨具图片之后提问:“针对图片中的雨具你能提出多少问题?”“如果把这些雨具与你的生活实际相联系,你能够提出多少个问题?”

2、学生讨论回答后,接着引导他们讨论、思考:“这些问题有解决办法吗?”

3、根据学生的回答情况,教师不仅可以了解孩子们生活的经验、知识面情况,还可以适时地激发学生搜集自己身边的事物还存在哪些不足与缺点,为后面专题研究活动的深入开展做教学铺垫。

二、活动:特点大搜索

专题研究活动往往就是从问题开始,针对问题进行探究,寻找解决问题的方法,深入探究,通过实践活动解决问题。为此,教师对学提出的各种问题都要认真倾听、共同分析、加以引导。鼓励学生认真找一找我们生活中使用的雨具存在哪些缺点与不足。讨论:“这个问题适合我们现在探究吗?我们现在有条件探究这个问题吗?你认为解决这个问题的方法和途径是什么?”

接下来课文就呈现出学生开展社会调查的过程。调查和采访家长、同学和身边的人,搜索现有雨具存在的缺点与不足,广泛征集人们对生活中使用的雨具的看法和想法,并且及时地记录在“小科学家记录本”里。还可以把自己的改进思路、探究设想记录在“搜索记录”或“搜索日记”中,这个环节不可缺少。因为

在实地考察或别人叙述某件物品的不足或者使用某件物品会出现什么麻烦的同时,可能会出现某种身临其境的感受或改进想法,这就是发明的灵感。如果不及时记录,事后很可能忘记。教材中卡通人物的对话为同学们提供了引导。

三、交流与整理

把调查结果汇总成“雨具的缺点”整理表,分类整理出探究对象的不足之处,便于分组探究。

教材中所呈现的案例只起到引领作用,不要求所有学生都来探究雨具。教师可根据当地学生的实际情况自行确定研究专题,但选题的范围要尽量有一定的广泛性,这样,便于小组选择各自的研究主题,而小组自动选择的研究主题最好小一些,具体一些。因此,每个小组可以根据自己的兴趣选择更具体的内容进行研究。

四、教学后记