资料摘要
18.*文天祥教学目标:1.指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字,理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。2.引导学生理解课文内容,感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。3.帮助学生了解作者通过
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18 * 文天祥教学设计模板
未知
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关键词：18 * 文天祥教学设计模板
正文
18.*文天祥
教学目标:
1.指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字,理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。
2.引导学生理解课文内容,感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。
3.帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学重点:
通过把握文章主要内容,感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。
教学难点:
帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学课时:
1课时
教学准备:
课前布置查阅文天祥的资料
教学过程:
一、导入:
同学们,从古至今,
丹心照汗青”流传千古,进一步了解文天祥。(出示文天祥图)
二、新课:
1.学习生字词:
(重点读:脍)
2
1自然段)
成为一个有理想、有抱负的爱国青年。(第2自然段) (第3、4自然段)
文天祥拒绝劝降,为国捐躯,视死如归。(5—8自然段)
文天祥的浩然正气千秋长在,鼓舞着无数仁人志士。(第9自然段)
3.抓住重点内容,感受人物品质。
你觉得文天祥是一个怎样的人?你能找出文中对他的评价吗?默读课文,结合文中的重点语句进行阐述。
汇报、交流:围绕“炽热的爱国精神和崇高的民族气节”来抓重点语句感受。
(1)第3自然段
抓文天祥的语言:
文天祥郑重地说:“国家有难,却没人来解救,这是多么令人痛心的事情啊!今天我组织勤王军,就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样,希望各地官民效法,共同保卫
国家。”体现出在国家危难之际,为国担忧,以实际行动抗击元军,保卫国家。
看图激情。看这幅图,文天祥站在战车上,对那些产生悲观情绪的人郑重地说:——(出示文天祥的话,朗读)
(2)第5自然段
你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节?
抓文天祥的《过零丁洋》
引导学生体会出:在张弘范让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信的情况下,他写下“人生自古谁无死,留取丹心照汗青!”这句诗的意思是:自古人生在世,谁没有一死呢?为国捐躯,死得其所,留下这颗赤诚之心,光照青史吧!表明他在任何情况下都不会妥协,不会投降,也表现了他的英雄气概与高风亮节。
朗读
(3)第六自然段
你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节?
抓文天祥的语言:
国牺牲的目的也决不在于留名!”
无比蔑视:特别轻视、看不起。
坚定:表明立场坚决、不动摇。
朗读,读出无比轻蔑的语气。
(4)第8自然段
抓他说的两句话:
”
面对死亡的威胁,他
朗读。
8自然段。
4
(通过具体事例:组织勤王军、
5.拓展:你还知道文天祥写过哪些作品吗?介绍给同学。
板书设计:
文天祥
组织勤王军
炽热的爱国精神
多次严词拒绝劝降
浩然正气
崇高的民族气节
为国捐躯
教后反思:
教学中能通过把握文章主要内容,感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《18 * 文天祥》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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