3.同一个名字叫中国教学设计(第二课时)

活动主题三同一个名字叫中国

入乡随俗

活动目标:

1、了解和尊重不同地区人们的生活方式。

2、体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义。

活动重点:

了解和尊重不同地区人们的生活方式。

活动难点:

体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义

活动准备

1.课前布置学生搜集各种吃、穿、用商品的吊牌、标签、外包装。

2.课前调查自己周围的外地人,了解他们的家乡以及他们

为家乡的发展所做的贡献,他们和本地人的生活方式存在哪些差异。并搜集一些家乡人在外地的故事。

3.教师准备若干物品产地记录表格。

活动过程

一、了解地区间物质交流情况

(一)寻找自己生活中的外地商品

1.教师:课前请大家搜集了各种吃、穿、用商品的吊牌、标签、外包装。请大家拿出来,

从中了解这些商品的产地。将它们的产地填写在记录表里,看看我们吃的、穿的、用的物品,都来自祖国的那些地方。

物品名称产地

葡萄干新疆吐鲁番

羊毛衫内蒙古

…… ……

2.学生以小组为单位填写表格,教师参与指导。

3.各组展示自己的表格内容。

(二)本地销售到外地的商品

学生汇报自己查找到的家乡销售到外地的商品。同时补充教科书作品空白框的内容。

二、地区间人员流动

(一)调查:家乡的外地人

1.统计班级内的外地学生人数。

2.各小组汇报课前的调查结果。

附调查表:

我身边的外地人有

他们分别来自

他们从事的工作是

他们为家乡做出的贡献是

他们和我们的生活习惯的差异是

(二)外地的家乡人的故事

1.教师讲《四川温江县教师稻城支教的故事》。故事如下。

稻城县近3万人口,藏民族约占95%以上,年财政收入不足300万元。这里平均海拔3745米,氧气稀薄,环境恶劣。2001年9月,四川省温江县响应《四川省民族地区教育发展十年行动计划》的号召,派遣教师赴稻城县支教。经过三次严格的体检之后,12名来自温江12所中小学的男教师成了温江首批支教团的成员。支教教师来到稻城县后,面对当地领导和百姓的盛情款待觉得温暖无比,他们一呆就是两年,为西部的孩子带来了最新的知识。2.学生讲自己收集到的在外地的家乡人的故事。

西部放歌

活动目标:

1.通过活动让学生了解东部、西部和北方、南方在自然条件和经济发展方面都有着各自的优势和不足。

2.引导学生感受西部发展的需求,知道只有优势互补,加强交流与合作才能实现共同发展,

增强学生的责任感。

活动重点:

了解东部、西部和北方、南方在自然条件和经济发展方面都有着各自的优势和不足。

活动难点:

感受西部发展的需求,知道只有优势互补,加强交流与合作才能实现共同发展。

活动准备

1.教师搜集东西部地区的自然环境、经济、农业等各项资料以及中国地图。

2.学生课前调查西部与东部的基本资料。完成“西部优势与不足的调查表”。

3.学生课前从电视、报纸上寻找各地区间交流合作的事情。

活动过程:

一、创设情景导入

1.欣赏歌曲《西部放歌》或者《我的家乡在日喀则》。通过歌曲激发学生的激情。

2.欣赏西部优美的自然风光图片。

二、走进大西部

1.交流:你眼中的西部。学生提前去看看描述西部的书籍,在课堂上讲自己了解到的西部故事。

2.辩论:西部是个“荒、远、边、穷”的地方还是个“大、财、宝、美”的地方。学生可以用课前准备的“西部优势与不足调查表”进行辩论。下面的资料可供学生参考。

西部的优势:(1)矿产、能源等资源丰富;

(2)广袤的土地,壮美的山川;

(3)文物丰富,民俗民建具有鲜明特色。

西部的不足:(1)多为干旱与半干旱地区,生态系统十分脆弱,降雨稀少,水土流失严重,气候干旱高寒;

(2)由于长期缺乏环保意识和环保资金欠缺,大量的工业污染得不到有效及时处理,导致大气、水资源和土地的污染问题日益严重。

三、“东”“西”大交流

1.教师提问:大家都详细分析了西部的优势与不足,那么我想问一下,在与西部相对的东部,那里的自然条件和经济情况与西部比有什么不足呢?

2.东部与西部相比存在的优势与不足。教师引导学生可从东西部的自然条件和经济情况进

行对比,分析东部存在的不足。教师根据学生的回答完成板书。

自然条件经济情况教育资源

东部

西部

3.师小结:其实你们说得都有理,我国南方和北方,东部和西部地区间都存在着差异,需

要彼此间交流合作、取长补短,才能达到共同发展。目前我国政府正在积极扶持西部发展。如西部大开发、援藏、支教、东西文化交流等,都是东西部互通有无、取长补短的措施。4.东西部小朋友手拉手。学生交流自己为“东西部同学手拉手”活动准备做些什么。在交流的基础上,全班同学一起确定一个切实可行的活动进行实施。如给西部的同学写一封信、赠送学习用品给希望小学等。