6 梦圆飞天教学设计第二课时教学实录与评析

6. 梦圆飞天

一、激情导入,初步激发自豪感

1. 每个人都有自己的梦想,我们的祖国也有很多的梦想,就你知道的,我们的祖国已经圆了哪些梦?

(申奥成功、神五飞天、天空一号成功升天、三峡大坝成功灌输、青藏铁路修筑完成、成功办奥、收回香港.澳门、成昆铁路修成……)

2.播放神舟5号发射录像。

3.师生谈感受。

4.齐读课题。(满怀激情)

二、检查预习,指导学生自主完成初读任务

1.用简洁的语言概况课文的主要内容?

2.预习中给你印象最深的是什么?

3. 课文的写作顺序,你能理出来吗?

对于这个问题,可让学生先在小组内交流,共同商议,最后统一认识,再做汇报。

4.出示生字词,检查生字词的掌握情况。

戈壁大漠寒风凛冽朝夕相处嘹亮杨利伟伫立直指苍穹游弋浩瀚炎黄子孙激情澎湃清晰可辨边缘急促刚劲烈焰升腾蕴含

检查学生是否读准字音,认清字形,同时是否能结合课文内容大致了解这些词语的含义。

三、揣摩场面描写,感受此情此景中人们的心情

1.自读课文,选择你最难忘的场面,或在预习中给你印象最深的场面,反复读,深入体会,感受当时的氛围,体会人们的心情。

2.读中悟,并把自己最深的感受写下来。(直接批注在文中,也可以完善预习中的批注。)

3.自主学习以后,小组内初步交流。

(1)我最喜欢或印象最深的场面是……

(2)从……中我体会到……,感受到……

(3)自读这个场面时,我最想说……

(4)我还有一些疑问……

(5)我想读给大家听。

……

(小组内交流时,老师提供一些交流的形式,要求有组长统一安排,每个孩子都要交流自己自读的收获。除上面的形式,还可以让孩子们自由选择他们认为的最佳交流方式。交流结束后,共同提炼集体汇报的内容,要求就突出某一重点,不需要面面俱到。) 4.小组汇报交流,老师相机深入指导。

(1)“送行”场面(预设1)

①如这一场面让人难忘的原因时:人多,各行各业的人都来了,场面壮观,心情喜悦而自豪。可以追问为什么这么多人来送行?为什么人们的心情如此喜悦?此时此刻,他们在想什么?

②难忘在杨利伟与总指挥的对话。追问:从杨利伟的话语中,你听出了什么?扣住平静,体会杨利伟坚定的信心,必胜的信念。

③为了这一天,杨利伟付出了多少?补充了解杨利伟训练的有关知识。

④体会总指挥简洁的话语中包含的意思。(期待、信任……)

⑤相机指导学生读好相关内容。

(2)“发射”场面(预设2)

重点预设如下:

①“随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听到自己急促的呼吸声。”

你体会到了什么?(人们的心情紧张极了,激动极了。)

特别是哪些词语给了你这样深刻的体会?(一秒一秒)是的,每一秒都惊心动魄、扣人心弦;(绷得紧紧的)不仅心绷得紧紧的,拳头也握得紧紧的,紧张得手心都出汗了;(似乎听到自己急促的呼吸声)内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语,读好这句话!

指名读,师范读,齐读

同学们,想一想,人们的心情为什么如此的紧张呢?生自由回答(再过几分钟,飞船就要点火起飞了;这是中国首次载人航天飞行,人们已经期盼了太久太久;人们为这次首飞任务付出了太多的心血,成败就在今天……)

是啊,这一刻,人们期盼了太久太久!

此刻,坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——

此刻,正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——

此刻,作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——

此刻,如果你就是杨利伟最心爱的儿子,你会想——

期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受,我们再一齐读一读第六自然段。

②“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”

这是十秒倒计时!你觉得这是怎样的十秒倒计时?(紧张的、激动的、兴奋的)因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数?

指名读,评议:从你的声音,你的表情中,老师看出了激动。

这10秒钟,虽短犹长,它牵动着近14亿中国人的心,是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒,是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时!

生齐读

③“烈焰升腾,大漠震颤。……直指苍穹。”

这是“神舟”5号升空的场面,相信一定还有不少同学都划出了这段话。这样,我们一起来读读这段话。生齐读

这段话中,哪些词仿佛让你看到了升空的画面?让你听到了升空的声音?(烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起,直指苍穹;地动山摇般的轰鸣声)是啊,在描述这升空画面时,作者打了一个形象的比方,我们一起来读一读——引读

想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗?对了,读书就要这样,能够边读边想,把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。看到的很壮观,耳边听到的同样震撼人心:地动山摇般的轰鸣!这声音,这气势真是让人叹为观止!

能读出这气势吗?齐读

④“飞行正常!”

同学们,其实文中还有一句很重要的话被你们忽视掉了,虽然他只有四个字,但却非常的铿锵有力,振奋人心。你找到了吗?

仅仅三分钟的时间,杨利伟便通过电波告诉指挥控制中心,告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船,告诉每一个炎黄子孙——飞行——引说:正常!

可别小看这简简单单的四个字,他其实在告诉人们?生自由表达(“神舟”5号发射成功!中国成为了继俄罗斯、美国之后,成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。)⑤“指挥大厅里一片欢腾,……无限的自豪。”

读了这段话,你体会到当时人们的心情怎样?(无比的兴奋、喜悦、自豪)

由此,你想到了哪些成语?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……)

神5发射成功,指挥大厅里一片欢腾,但不同的人,他们的感受也是不同的,让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者,我来采访大厅中的人群。

总指挥李继耐先生,你好!“神舟”5号发射成功,请你谈一谈现在的感受,好吗?

你好,聂海胜!大家都知道,你也是这次首飞任务的候选人之一,此时此刻你有什么话想对你的战友杨利伟说的吗?

你好,这位同学,看到“神舟”5号发射成功,你有什么想说的吗?

同学们,“神舟”5号发射成功,是我们伟大祖国的荣耀,标志着神舟5号发射成功,标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻,作为一名中国人,怎么能不扬眉吐气?怎能不充满着澎湃的激情?怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢?让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。齐读

⑥下面,就让我们一起通过影像,直观地感受一下当时神舟飞天的壮观气势。【播放视频】激动人心的时刻就要到了,让我们一起低低地倒计时。引读:10.9.8——点火!起飞!

⑦看完录像,我们再来读6-15自然段,老师相信你们一定能读得更投入,更有情!齐读6-15自然段。

…………

四、整合搜集的资料,进一步感受“梦圆”的意义

1.同学们,“神舟”5号发射成功了!浩瀚的太空从此写下了——引读最后一自然段

2.让我们牢牢记住这个难忘的日子——2003年10月15日,这一天,我们——梦圆飞天。

3.同学们,在继神5发射成功后,2005年10月12,我国成功地发射了神舟6号载人航天飞船。2008年9月25日,中国又成功实施了神舟7号载人航天飞行……课后同学们还收集到很多资料,有我国航天事业的发展史;有世界探索宇宙的足迹;有航天员的训练过程;有航天事业中的失败故事……

资料很多,请小组的成员根据你们搜集的资料,进行筛选与整合,确定一个主题,去粗取精,精心准备,待会就请你们围绕确定的主题交流。不要长,但要做到主题鲜明。

4. 我们可以自豪地说,中国人飞天的梦想终于实现了。齐读最后一个自然段。

5. 梦圆飞天的意义非同寻常,你能说说其中的奥妙吗?

五、自主小结,了解通讯报道的写作特点

1.再次通读全文,作为通讯报道,在写作上有什么特色?

先自读,自我小结,然后小组内交流。

2.共同交流,教师引导学生把握这篇通讯报道的写作特色。

(1)通讯报道的特点

①严格的真实性;②报道的客观性;

③较强的时间性;④描写的形象性。

(2)完整的叙事结构

叙事要素:时间、地点、人物、事件。

叙事顺序:事件的前期、中期、后期,按照发展顺序排列。

最惯用的结尾手法:篇末点题。

(3)场面描写的作用

将庞大的事件化繁就简,突出了重点。

集中营造了当时的氛围,更有利于表现此情此景下人们的心情。

六、学以致用,完成场面描写的小练笔

请以“大课间,整个校园沸腾了……”为开头,学习课文的写法,写一写大课间的活动场面。

七、布置作业,拓展阅读的深度

结合你搜集的资料和课上本小组最后交流的主题,出好一份主题鲜明的小报。可以单独完成,也可以小组合作,共同完成。

【板书设计】

6.梦圆飞天(新闻报道)

送行----发射----问候----梦圆

足迹留太空

喜悦激动自豪