5的乘法优秀说课稿优质课教案

5的乘法

龚路中心小学邬佳辰教学内容:九年义务教育课本《数学》二年级第一学期(试用本)P18、19

教学目标:

1. 学习编写并熟记5的乘法口诀,会用5的乘法口诀求积。

2. 初步学会类推乘法口诀,探索5的乘法算式之间的关系。

3. 运用5的乘法口诀进行计算,并能解决生活中的实际问题。

4. 增强小组合作学习的意识,体验合作学习的乐趣。

教学重点:学习编写并熟记5的乘法口诀,会用5的乘法口诀求积。

教学难点:运用5的乘法口诀进行计算,并能解决生活中的实际问题。

教学准备:多媒体课件,花朵模型,练习纸,板书贴纸。

教学过程:

一、开门见山,引入新课

1. 创设情境,出示花园图

师:小朋友们,瞧!数学王国的花园里开了许多鲜艳的花。今天我们就一起来找一找藏在花朵里的小秘密。

2. 出示1朵花,说一说是几个几

师:这朵花正绽放着呢,数一数有几片花瓣?是几个5呢?(板书:几个5)乘法算式怎么列?(板书:1×5=5)那它的交换算式是什么呢?(板书:交换5×1=5)

谁能再来完整的说一说?

3. 出示2朵花,说一说是几个几

师:又有一朵花盛开了,现在是几个5?乘法算式和交换算式是什么?谁可以来完整的说?(板书:2×5=10 5×2=10)

4. (再出示一朵)师:那么现在呢?谁能用这样的话再来说一说?

那老师想知道这里的15你们是怎么得到的?

二、学习新课,探索规律

(一)动手操作,写出算式

1. 师:这时,美丽的花儿引来了一只小蜜蜂,它似乎有话要说哦!我们来听一听。

小蜜蜂:小朋友们,你们好!我想邀请你们一起来动一动,说一说,好吗?

动一动:同桌两人依次拿出4朵花、5朵花和6朵花。

说一说:分别是几个5,乘法算式和交换算式怎么列?

2. 学生动手操作,并交流。

3. 学生反馈,交流,述说各自的想法。

(二)自主探究

1. 师:仔细观察,这些乘法算式中藏着哪些小秘密呢?

2. 小结并反馈:

(1)第一个因数每次增加1,第二个因数不变,积每次增加5。

(2)5乘双数,积的个位上是0;5乘单数,积的个位上是5。(学生可能说不出这点,那在所有算式都出来后,教师通过媒体出示。)

3. 师:知道了算式中的小秘密,如果请你按照这样的规律,继续列出下面的乘法算式,你行不行?那它的交换算式呢?

4. 学生回答,出示7×5=35,5×7=35,8×5=40……

小朋友们,那你们来猜一猜今天我们学习什么呀?

5. 揭题:《5的乘法》

6. (师:除了刚才找到的规律之外,你还有其他的发现吗?媒体闪烁,出示。)

(三)编写口诀

1. 师:那我们怎样才能又快又正确的记住它们呢?聪明的小蜜蜂有一个非常棒的想法,让我们一起听一听吧。(听小蜜蜂录音,编乘法口诀——一五得五。)

2. 问:口诀中的“一五”就是乘法算式中的两个什么?最后的“五”又是乘法算式中的什么呢?(乘法算式里的两个因数1和5作为口诀的前半句“一五”,把积作为后半句,由于积不满十,就用“得五”。)

问:看看数的表达跟以前有什么不一样呢?

3. 尝试编5的乘法口诀:二五一十、三五十五(同桌交流后反馈)

四五二十、五五二十五(学生独立思考后回答)

五()三十、五七()、()()四十、() (学生写一写)

提醒:编口诀时,以语言顺口为主,通常把小的因数放在前面,大的因数放在后面。

小结:有了乘法口诀,可以帮助我们很快得到乘法算式的积。

(四)记忆口诀

1. 齐读口诀,学生记忆。

2. 师生对口令,同桌对口令。

三、运用口诀,熟练计算

1. 补口诀,说乘法算式:

三五()五()四十()()二十五

追问:一般一句口诀对应几个乘法算式?

2. 算一算:

5×4= 5×10= 5×9=

1×5= 0×5= ()×5=35

3. 生活中的乘法题

师:今天我们学的5的乘法口诀,刚才是计算了花瓣数,那么生活中还有类似的问题吗?(比如说:我们每个人的身上哪个部位也有5呢?)

(1)有多少根手指?(2)有多少个气球?(3)有多少个汉字?

小结:我们运用乘法口诀来做题,这样方便多了。

4. 动脑筋:把加法算式改写成乘法算式:(机动)

5+5+5+10=

5+5+4+1=

四、总结全课,谈谈收获

1. 今天我们学到了什么?有什么收获?

2. 自我评价,同伴评价。

板书设计:

5的乘法

几个5 交换

1×5=5 一五得五5×1=5 2×5=10 二五一十5×2=10 3×5=15 三五十五5×3=15 4×5=20 四五二十5×4=20 5×5=25 五五二十五5×5=25 6×5=30 五六三十5×6=30 7×5=35 五七三十五5×7=35 8×5=40 五八四十5×8=40 9×5=45 五九四十五5×9=45