2 找春天课件配套优秀公开课教案设计

《找春天》教学设计(第一课时)

教学目标:

1.认识14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

3.抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文

教学重点

1.认识14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学过程

一、导入新课

1.轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(播放音乐链接:春天在哪里)

2.齐读课题《找春天》。

二、初读课文,整体感知

1.我们读一读课文,找一找春天在哪里呢?

2.听学生范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

5.努力把文章读流利,有感情朗读。

三、生字认读,读准字音

1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2.出示生字指读:脱、袄、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、筝、杜、鹃

3.注音领读。

4.重点认读:姑、羞、触、解、符。

(1)比较认知“触”和“解”:两个字都是左右结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。

(2)“姑”字强调偏旁是“女”,想一想还见过哪些“女”的字呢?(预设:娘、妈、奶、姨……)在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。

(3)“羞”字强调读音“xiū”的标调在后面的“ū”上。在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(出示谜语帮助识记生字。)

(3)“符”也比较熟悉,是上下结构的,按照汉字书写的要求,书写时候注意衔接。占格要均匀,把字写好看。(出示音符的图片,帮助理解生字。) 5.猜谜语:

一只丑丑的羊。——羞

虫子一只角——触

一刀伤了牛犄角——解

6.开火车读准字音。

四、情景朗读,感知文本

导学:轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!一来来学习《找春天》。

1.春天来了!春天来了!

我们几个孩子脱(tuō)掉棉袄(ǎo),冲出家门,奔向田野,去寻找春天。(我们好喜欢春天哦!孩子们很开心,试着读出来!)

2.春天像个害羞(xiū)的小姑(gū)娘,遮遮(zhē)掩掩(yǎn),躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。(春天在哪里呢?和我们藏猫猫,她好调皮啊!)

3.小草从地里探(tàn)出头来,那是春天的眉毛吧?(小草是春天的使者。)

4.早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?(花朵是春天的客人。)

5.树木吐出点点嫩(nèn)芽,那是春天的音符(fú)吧?(树木是春天的朋友。)(春天多么可爱啊!)

6.解冻的小溪叮(dīng)叮咚咚,那是春天的琴声吧?(小溪是春天的天使。)

7. 春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触(ch ù)到了她。她在柳枝(zhī)上荡秋千,在风筝(zhēng)尾巴上摇哇摇;她在稀缺、杜鹃(dùjuān)嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……(春天在哪里啊?大家一起找一找吧!)

8.结合情景,读好课文。

四、精彩展示

小组推荐优秀小选手比赛读句子。

(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

五、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

1.出示生字:冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏。

2.指导学生观察写法。板书笔顺。

3.讲解生字的意义与写法。

重点学习:“柳、桃、姑、娘”的注意要点。(预设:“女”“木”做偏旁的变化。)(想一想其它“女”“木”字旁的字。)

4、学生临习生字。

板书设计:

找春天

小姑娘——眉毛、眼睛、音符、琴声