笔下生辉教学设计与反思

语文百花园二

【教学内容】

本次语文百花园里安排了五项内容,包括“语海畅游”(“读读绕口令,看谁说得好”“把句子补充完整”)“积少成多”(“读读背背”“我的采集本”)“阅读平台”“能说会道”和“笔下生辉”。通过这些训练,逐步提高学生的语文综合能力。

【教学设计】

本课设计以学生为主体,运用多种教学手段提高学生的学习兴趣,让学生积极主动参与学习,达到逐步提高语文综合能力的目的。

【教学目标】

1.读准绕口令,提高说普通话的能力。

2.把句子补充完整,培养写句子的完整性。

3.通过读读背背,积累语言,发展语言。

4.阅读短文,培养独立阅读的能力。

5.进行说话和写话的训练,培养观察能力、说话能力和口头表达能力。

【教学重难点】

培养口头表达能力和观察能力。

【教学准备】

多媒体资料。

【课时安排】

3课时

【教学过程】

【第一课时】

一、谈话引入。

同学们,今天我们一起来学习“语文百花园二”,相信通过我们这一次的努力,我们一定能收获更多的知识。

二、学习“语海畅游”第一题(“读读绕口令,看谁读得好”)

师:你们看,这两个句子真有意思!

1.幻灯片出示句子:一平盆面烙一平盆饼,盆平饼,饼平盆。

门外有六辆六轮大马车,你爱拉哪两辆就拉哪两辆。

师:大家先试试自己朗读一下,看看他们有什么特点。

生练习。师指导朗读。

师:你们有什么发现?

交流讨论:“盆”“平”和“饼”、“辆”和“两”容易混淆。

师:那读好这几个字,你们有什么好方法吗?

师:现在大家先在小组内练习,选一个比较好的代表,咱们来比赛,看看哪个小组读的最好。

生进行比赛。评出比较好的,进行示范。

2.再试着用其他的形式进行练习。

师:你们还知道哪些绕口令?课后把它写在采集本上。

设计意图:

绕口令练习主要是区别韵母和前后鼻音以及声调的不同,所以在教学中采用多朗读的形式让学生能比较准确地读出,并且采用比赛的方法激发他们朗读的兴趣。

三、学习“语海畅游”第二题(“把句子补充完整”)

1.出示幻灯片:因为(),所以我今天就不去公园了。

因为(),所以()。

师:大家读一读这两句话,想一想,你发现了什么?

2.学生汇报:前面说原因,后面说结果。

师:现在我们试着补充一下,想一想为什么我就不能去公园了?

3.学生回答,师补充。

师:谁能模仿第一句的句式自己说一句话。

4.交流订正。

设计意图:

这道题是要求学生能将因果关系的句子说完整,所以我在设计的时候多要求学生来表达,然后在进行写。

四、学习“积少成多”第一题(“读读背背”)

1.出示古诗幻灯片。

师:同学们现在自由练读古诗,注意读通顺、流利。

2.指名读、纠错。师范读、再比赛读等多种形式读来巩固这首诗。

师:读了这首诗,你知道了什么?(学生自由发表见解)

师:我们来试着背诵一下这首诗。

小结过渡:关于动物的古诗我们背会了,那我们来看一些关于动物的成语。

五、学习“积少成多”第二题(“我的采集本”)

1.师:大家自读题中小朋友说的话。

2.师出示有关生肖的成语。

师:这是这个小朋友搜集的一组成语,这就是有关动物的一些成语,你们再仔细观察一下,它们还有什么特点,可以同桌讨论。

3.得出结论:他们是有关生肖的成语。

师:那你找出每个成语中的生肖动物,看看自己是哪个属相。

4.生回答,并练习背诵。

师:你还知道哪些带动物名称的成语,课后写在采集本上。

设计意图:

本题是要求学生掌握有关动物的古诗和有关生肖的成语,在设计的时候,着重指导学生在理解其含义的基础上,背诵并积累相关的古诗和成语。

小结过渡:自然界的动物实在太有趣了,不仅有关于它们的古诗和成语,而且有小朋友也加入了观察它们的行列,瞧,书上就收集了一位小朋友的观察日记。

六、学***台”(“观察日记一则”)

1.师:请大家自读短文,注意把短文读通顺。

2.指名读,纠错。

师:大家再读,边读边想:你知道了什么?

3.讨论交流:

①小蚂蚁是怎样把比它大得多的面包渣儿搬回家的?

②你想跟小蚂蚁说些什么?

4.师:你还知道小蚂蚁的哪些趣事儿?说给大家听。

5.师:日记的格式要注意些什么?

七、总结收获。

师:这个小朋友观察得多仔细呀!看来要想知道很多知识,必须得观察仔细才行,老师希望大家都做一个有心人,仔细观察周围的事物,你一定有很多想不到的发现。

【板书设计】

词海畅游

积少成多

阅读平台

【第二课时】

一、提问导入,揭示题目。

1.师:上节课我们了解了许多小动物的知识,那你们喜欢什么小动物呢?(指名回答)师:是啊,动物世界真有趣,小动物们活泼可爱,深受我们的喜爱。鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为盲人引路,响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光。今天我们就一起来说说这有趣的动物吧。

2.师板书课题:有趣的动物世界。

3.师:老师带来了一些动物的图片,都是同学们熟悉的动物,你们想看一看吗?

(出示动物图片,学生看动物图片)。

4.师:现在大家打开课本,齐读要求,说说这次要求我们做什么?(指名回答)

5.师:那你们说要介绍小动物,应该从那几个方面介绍?(指名说)

板书:可爱的样子、小动物的生活习性、与动物之间发生的趣事。

6.师:说的过程中还要注意什么?听的小朋友要怎样听呢?

板书:说:清楚、明白、声音洪亮、说话流利听:仔细、专心、发表见解。

小结:师这就是我们要做到的要求,请同学们拿出收集的图片和资料,做好交流的准备。二、师示范交流。

1.师:老师这里也有一只小猫,老师来说说它吧。(范说小猫的样子和生活习性。)师:它全身毛茸茸的。耳朵尖尖的,就像两个小三角形。眼睛圆圆的,到了晚上还会发光。它的小鼻子,小嘴巴特别可爱。又细又长的胡须往两边翘。(样子)

它喜欢白天睡觉,晚上活动。走起路来静悄悄的。最喜欢吃鱼和老鼠。它的叫声喵喵喵,好听极了。(习性)

三、开展交流。

1.师:现在大家就从三方面把自己喜欢的小动物和小组中的成员一起交流,并推荐一名代表在班上交流。

2.四人小组合作交流,教师巡回,鼓励学生积极交流。

3.各小组推荐代表在班上交流,同时引导学生进行评议,评议的时候教师相机指导,师生互动评议。

四、拓展延伸。

1.师:我们和动物的关系如此密切,我们要如何保护他们呢?谈谈自己的做法。

2.推荐给大家两本书《十万个为什么》(动物与昆虫版)和《动物世界大百科》,大家可以多多了解动物。

【作业布置】

向家长介绍一种小动物,为自己的动物作文配画,班级将制作以《有趣的动物世界》为题的作文书画展。

【板书设计】

有趣的动物世界

可爱的样子

小动物的生活习性

与动物之间发生的趣事教学理念:

【第三课时】

一、导入新课。

师:上节课我们了解了有趣的小动物,这节课我们就来写一写。

师:同学们,你的家里养过小动物吗?(生答)你去动物园看过动物吗?(生答)设计意图:

(小动物是小朋友们都熟悉而又喜欢的,爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师,”只有学生的兴趣激发起来了,才有可能使他们主动参与学习,乐于表达。)

二、指导交流。

1.师:现在回忆一下上节课我们是怎么描述我们喜欢的动物的?(指名回答)

2.师:你对这个小动物的哪一方面最感兴趣?你可以和小组成员交流一下,然后派一名代表来说说。

3.师生交流,师适时指导。

4.师:你和这个可爱的小动物发生过什么有趣的事吗?和同桌交流交流。

5.师:谁来和大家分享一下呢?

设计意图:

写作是基于准确表达的基础之上,所以在教学中一定要让学生充分表达,交流的基础上然后再进行写作。

三、指导写作。

1.师:如果今天要我们吧我们观察到的这个小动物写成一篇观察日记,大家说应该写些

什么?(指名回答)

2.那在写作的时候应该注意些什么?

3.师生总结:

①先写小动物的样子,然后写小动物吃的和玩儿的时候,再写和它发生的有趣的事,最后要写一写对小动物的喜爱之情。

②格式要写清楚日期和天气情况,要符合日记的格式。

四、学生写作。

师:现在,我们就把自己最感兴趣的哪一方面写下来吧!试一试谁写得最有趣!

设计意图:

学生先练习片段写作,教师指导时就有针对性了。

【作业布置】

课后完成关于小动物的一篇观察日记。

【板书设计】

笔下生辉

小动物

样子日期

吃和玩儿星期

趣事天气情况