13 画杨桃 国家优质课一等奖

《画杨桃》教学设计

广德县流洞中心小学王林红

教学目标:

1、认识14个生字,会写9个生字,正确读写有关词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、分角色朗读课文,读出人物语气。

4、了解课文内容,懂得不同角度看问题的结果不同。

教学重点:

1、认识14个生字,会写9个生字,正确读写有关词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点:

1、分角色朗读课文,读出人物语气。

2、了解课文内容,懂得不同角度看问题的结果不同。

教学过程:

第一课时

一、导入新课,揭示课题

(出示杨桃图片)同学们,你们知道这是什么水果吗?(让学生自由举手说一说)今天,我们要学一篇课文,就与杨桃有关。板书:画杨桃(要求学生与老师一起书写)

1.齐读课题,简介作者。

2.学贵有疑,会读书,会思考,就一定能有更多的收获。看到这个题目,你们想知道什么?让学生围绕课题质疑。

(1)谁画杨桃?怎样画杨桃?

(2)发生了什么事?

(3)告诉我们一个什么道理?

二、初读课文,整体感知

1、听范读,注意文中老师和学生说话的语气,画出不理解的地方。

2、任务一:自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,难读的地方多读几次。看看,刚才你们自己提出的问题,能不能自己找到答案呢?

3、课堂是最动听的声音,是同学们朗朗的读书声,刚才大家读得真不错。谁来说说自己的读书所得?学生试着说说课文讲了一件什么事。

三、生字认读,读准字音

1、课文同学们已经通顺了,现在课文中新的生字朋友,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2、出示生字指读。

3、任务二:同桌互相检查认读。

4、重点认读:班、晌、诲、肃、抢。

(1)比较认识“晌”和“抢”:两个字都是左右结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。(配合猜谜语和图片认知进行)

(2)“诲”字注意读音。“huì”读四声,不读三声。在田字格里书写时要注意左右占格,把字写好看。

(3)“肃”在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(配合图片进行学习)

(4)“班”也比较熟悉,是左中右结构的字,按照汉字书写的要求,书写时候注意衔接,配合猜谜语进行识记。

5、猜谜语。

两个王分了家——班

太阳的方向——晌

每日必说话——诲

6、课件摘杨桃游戏,认读巩固。

四、朗读全文,感知文本

拦路虎被你们制服了,再读书就更容易了。画杨桃,怎么画成五角星呢?感兴趣么?你再读读这篇文章。过一会儿,咱们来个读书比赛。

怎么样?谁愿意发起挑战,把自己认为读得最好的段落大声地读给同学们听?

1、指名接读课文。正音,评价 .

2、同学们可真了不起,这么短的时间,就将文章读得通顺流利了,从你们津津有味的表情中,我发现你们还若有所思呢。的确,只有细细地品读,才能品出其中的味来!那么,这节图画课留给你印象最深刻的是什么呢?

学生交流。

看来,图画课上的嘲笑声、大家的讨论、老师的教诲都是因为我那幅画得象五角星的杨桃图而引起的,现在就让我们走进那堂图画课,目睹我的那幅杨桃图。

五、朗读展示

1、读一读下面的句子,比一比谁读得最好?

(1)杨桃是这个样子吗?

(2)好——笑!

(3)像……五……五角星。

(4)倒不如说是五角星吧!

2、试着分角色读一读这个故事。

六、学写生字(任务三)

课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

1、出示生字:图、课、摆、座、交、哈、页、抢、嘻。

2、指导学生观察写法,板书笔顺。

3、讲解生字的意义与写法。

重点学习:“课、交、哈、抢”的注意要点。(预设:“课”注意左窄右宽;“交”注意上窄下宽。“哈”注意“口”小而偏上;“抢”想一想其它“扌”的字。)

4、学生临写生字。

七、课堂小结