Story time优质课一等奖

译林新版《英语》五上Unit5 What do they do?教学设计

一、教学内容

译林出版社义务教育教科书《英语》五上 Unit5 What do they do? (Story time)

二、单元分析

本单元的主要教学内容是职业名称和工作内容,同时继续呈现了动词的一般现在时第三人称单数形式及用法。教学重点是职业类动词和句型What do you do?和What does he/she do?及其回答 He/She is a . . .的语调和用法。教师在课前要求学生了解家人的职业和具体工作内容,为课堂教学做准备。在语法教学方面,教师可以将学生用书五年级上册Unit3中has的用法和unit4中likes用法作为话题引入活动,为学生学习更多动词的第三人称单数形式做好准备。教师在讲解动词加“s”或“es”转换成为第三人称单数形式时,可以给出多个实例,让学生自己总结转换的规律。

三、学情分析

知识基础:

1. 学生现有基础是什么?

学生喜欢谈论职业类问题,问答气氛会比较好;在之前的学习过程中,学生对teacher, doctor, student, farmer等单词已经有了接触,能够容易理解;在五上三四单元中已经涉及第三人称单数,所以学生对do和does区分较熟悉。

2. 学生还缺什么?

职业类新单词,如:writer, worker及描述职业具体工作等新单词不熟;问职业句型What do you/they do? What does he/she do?为新授,本节课需要学习并理解。

3. 学生可能遇到的问题:

描述职业具体工作的新单词会阻碍学生对课文的理解;在对第三人称she/he/it描述时,不能正确使用动词的第三人称单数形式;

文本内容较长,所以在第一节课中可能表演会有点难度。

4. 教学策略

A.通过观看动画,创设情境,组织游戏、设置不同的任务等活动帮助学生理解故事,建构知识。

B.在情境中教学新单词并加以操练。

C.让学生在主动探究、合作学习的过程中,内化知识,提升能力。

四、教学目标

1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词或词组:teach, writer, factory worker, help sick people等;

2.学生能初步感知句型,能初步听懂并且会读,理解句型:What does…do? He’s / She’s a ….He/She…(s/es)…

3.学生能在老师的帮助下,在情境中理解、掌握对话内容,能用正确的语音语调朗读对话,复述对话并初步表演对话。

五、教学重难点

【教学重点】

学生能在教师帮助下和情境中整体理解语篇,正确流利地朗读课文,复述对话并能初步表演课文。

【教学难点】

学生能够正确朗读write stories, help sick people, factory worker, make sweets等单词及词组;

能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的工作。

六、教学过程

Step 1:Pre-reading

1.Free talk

Know sth. about me and my family.Try to ask me:

What do you like doing?

Do you like…?

Can you …?

…

2.Let’s learn(介绍家人)

(分别出示老师爸爸和妈妈的照片,让学生猜测他们的职业,PPT出现重点句型:What do they do? 引出课题)

T: Look at the picture. They are and my mother. What do they do? Can you guess?

T: My father works in the factory. What does he do? Can you guess? Ss: He is a …(新授单词:worker)

T: My mother works at home.What does she do? Can you guess?

Ss: She is a…(新授单词:writer)

3. Talk about more jobs（预习检测）

T: Worker and writer are jobs. Do you know any other jobs?

（PPT出示各行各业职业的照片，然后齐读单词以检测学生预习的效果，再加以纠正。)

4. Ask and answer同桌合作,操练句型。

A: What does he /she do?

B: He's/She's a...

5. Let’s play

（通过连连看的游戏巩固所学职业类单词）

Step 2: While-reading

整体感知课文

1. Talk about the picture

T: You know many words about jobs. And you know my parents’ jobs. Look, Su Hai and Mike are talking about their parents’ jobs,too. What do they do?(呈现标题)

2. Watch and circle

What jobs are mentioned in the dialogue?

( 观看动画并在学习单上圈出文中所出现的职业)

细化文本

1、Read and match. （自主学习,快速阅读故事，在学习单上完成连线。） What jobs are metioned?

B.Read and match

Teacher factory worker writer doctor

2、Do a survey拓展练习

(4人小组，轮流询问，仔细听，快速记下组内1位组员的信息情况。最后看谁能用完整的句子汇报出组内成员父母情况哦！只需记录关键单词，汇报时组织好语言说出来！ 注意使用以下句型：)

A: What does...do?

B: He's/She's a...

3、Emotional education

Our parents work very hard. Please respect our parents. Please respect their jobs!我们的父母工作都很辛苦!请尊重我们的父母!请尊重他们的职业! 4.Read and choose(合作学习/找出他们的具体工作内容和地点。学习方法:细读课文第48页并选择完成表格。)

A. works at home B. works at school

c. writes stories D. teaches English

5.Read and fill(自读P49,用同样的方法在学习单上完成表格,在文中划出句

巩固课文

1. Listen and repeat.

2.Let’s read . 以四人为一组,选择一种喜欢的方式读一读课文。

3.Fill in the blanks.完成课本第50页的填空。

4.Retell the story(看黑板复述课文)。

Step 3 : Post-reading拓展提升

1、Free talk

T:What do you want to be?

Ss:I want to be…

2.Show time

20年、30年、40年。。。后在不同的场合遇到自己的老同学,会发生什么样的故事呢?你们会谈些什么?选择其中的一个场景并发挥想象来演一演吧!

Scene 1Class Reunion 同学聚会

Scene 2 Square dancing adventure 广场舞的奇遇

Scene 3 The encounter in the streets大街上的偶遇

3.Emotional education

People work hard to make life better. Respect every job.

人们努力工作为创造更好的生活!尊重每一份职业!

学会感恩:

把你想说的话或祝福写下来并贴在爱心上!

4.Summary

What have you learned?

How many stars can your group get? __________

你们小组得了几颗星?

Step4. Homework

1.Read after the tape and try to retell it.跟读并复述课文。

2.Talk about your parents’jobs with your classmates.同学之间互相询问对方家人的职业。

七、板书设计

Unit 5 What do they do?

who Job Daily work

Mike’s father a teacher teach es English

Mike’s mother a writer write s stories

Su Hai’s father a doctor help s sick people sweets

Su Hai’s mother a factory worker make s