3 一个接一个教学内容分析

教材分析

《一个接一个》是一首儿童诗,是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界,用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共四节,前三节格式相似,每节共三句话:第一句话讲孩子被成人世界惊扰后的不开心,第二句是孩子的希望,第三句是孩子转念之后的喜悦。每节的第一句连接着上一节的结尾,内容环环相扣,与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问,使诗歌更具有童趣,引发小读们的情感共鸣。

本课配有两幅插图。一幅图对应第一节诗。淡淡的月色下,一只小花猫蹲在远处的墙头上,四周静悄悄的,两个小女孩正快乐的沉浸在“踩影子”的游戏之中,让人不忍打扰。另一幅图对应的是第三节诗,图中老师讲的绘声绘色,孩子们听的津津有味。

本首儿童诗内容贴进学生的世界,通过与生活的对接,激发学生的情感体验,引起学生的共鸣。教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。

学情分析

一年级学生天真、质朴,富有幻想。儿童诗教学恰恰符合他们的心理发展特点:一是孩子的天性好奇;二是他们的想象力发展较早;三是儿童诗语言精炼、音韵优美的特点对于规范孩子的语言有着无法代替的作用。

教学目标

知识能力:

1、认识“接、再”等12个生字,会写“过、个”等7个生字,学会多音字:觉。

2、认识一个偏旁单耳旁。3、认识笔画:横折折撇。

过程与方法:

正确流利的朗读课文,读好感叹句。

情感、态度与价值观:

体验在遇到不如意的时候,学会转换角度看问题。

突破重难点

重点:识字写字,朗读课文,理解课题的具体意思。

突破方法:指导学生借助汉语拼音自主学习生字,观察字形、理解字义;引导学生自主读文,再将课文读正确、读流利的基础上帮助学生理清每个小节的主要内容,从而理解课题“一个接一个”具体指的是什么。

难点:体会“我”的心理变化,感受童年生活的丰富多彩。突破方法:在学生理清课文主

要内容的基础上,引导学生找出每一小节中表示“我”心理变化的词语和句子,想一想“我”为什么会有这样的心理变化,从而体会到“我”的可爱,以及童年生活的快乐。

教法:引导学生对课题质疑,激发学生的学习兴趣,通过自主识字、检查指导等巩固学生的识字成果,抓住表示“我”心理活动的词语,引导学生走进小作者的内心世界以及体验情感变化,并引导学生结合自己的生活实际进行交流,在此基础上,引导学生有感情的朗读课文。学法:借助拼音自主朗读课文,圈画生字词,通过自主观察、比较进行识字;在阅读中边读边想每一小节写的是什么时间,在什么地点,“我”在干什么,心理有什么变化,从而理解课文内容,体会“我”的天真可爱和童年生活的美好。

师生准备

教师:多媒体课件、生字词卡片。学生:自主预习课文。课时安排:2课时。第1课时:课时目标:

1、正确、流利地朗读四节小诗。

2、认识本课生字,能正确美观的书字“过、这、个、种”四个汉字,理解“各种各样”的意思。

3、初步了解课文的主要内容,知道“一个接一个”的具体意思。

教学过程:

一、板书课题,指引导入jiē

这节课我们来读一个很有趣的儿童诗,它的名字是“一个接一个”(师板书课题,生齐读两遍课题)。“接”是生字,同学们读的特别准确,再来拼读两遍。

【设计意图】“接”字的教学结合在揭题中,比较及时,借助偏旁识记,效果明显。春节联欢晚会时,精彩的节目一个接一个,这篇课文是什么一个接一个呢?让我们一起拿起课本,好好地读读课文吧。

【设计意图】通过对课题的质疑,培养学生观注课题的阅读习惯,在质疑的过程中进一步激发学生的学习兴趣。

二、初读课文,巩固识字,理解词语

1、自由朗读课文,出示自学要求。借助拼音,读准生字词,读通课文。标出课文有几个小节。

2、理清课文的顺序。

踩影子——做梦——跳房子——听故事3、检查朗读课文,分小节指读课文。第一节,“唉”,

口字旁是叹气的意思,读起来特别有趣、好玩,请同学们再来读这一句,第三句中的生字比较多,如“各种各样”同学们读得非常正确。

第二节,男女生合读。第三节,指两位同学来读。跳房子同学们都玩过吧,(出示图片)玩过,那能把这一句读好吗?第一行“小伙伴们”后可以停一停,第二行“操场上”后可以停一停,指生练读,齐读。

第四节,全班齐读。

【设计意图】本文中的长句子比较多,学生朗读有困难。在初步检查时,将指导的重心放在本课长句子的朗读上。借助停顿符号的出示,帮助学生将长长的学生读正确、读通顺,为之后的读文感悟扫清障碍。

4、学习生字词。

同学们通过自己的努力已经能够把课文读通了,要把课文读的更好,关键要读好这些生字词。出示生字词:做梦、伙伴、有趣、这样、再、却、一个接一个、各种各样、睡觉。

拼读多音字,并组词:“觉”分别读拼音jiào(睡觉),jué(感觉)。“却”这个生字,有一个新的偏旁,叫单耳旁“卩”。(板书)

识记汉字的方法:加一加、“却”左边是个“去”,右边是个“卩”,合起来是“却”,这就是加一加的识字方法,本课中的生字哪些还可以用加一加的方法识记。

同桌互相说。

师:我们发现有很多生字都可以用加一加的方法来识记,如“接、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、趣、这”。

三、学习第一小节,感受心情的变化。

1、出示文中第一幅插图,文中哪小节讲的是图中的内容。2、自由读、指读,理清本节的顺序。3、板书:踩影子——睡觉——做好梦。4、“踩影子”(出示图片)的游戏同学们玩过吗?玩过的联系生活说说怎么玩,没玩过的猜猜怎么玩。

两名同学上台表演。

全班同学起立玩踩影子游戏。

玩着玩着,师喊“快回家睡觉——”,反复读这句话。5、指读最后一句,“倒可以做各种各样的梦”。6、理解“各种各样”,你们做过什么梦呢。

【设计意图】学习“梦”字,说说做过的梦,结合理解“各种各样”。将识字学词与阅读整合,使教学高效。

7、练习说句完整的话。

8、【设计意图】课文前三小节的结构基本相同,第一小节的学习过程就是第二、三小结的学习“模子”,因此第一小节的教学是关键所在,必须渗透相应的学法。教学过程中安排的几个环节就体现了这一思想,目的是使学生自主学习第二、三小节时有所依,让学生初步学会自学。

8、感情朗读,体会小作者的心情。

小朋友正玩着踩影子游戏,内心很开心(出示一个笑脸),这时大人喊你回家睡觉,你的心情是有些遗憾(出示一个哭脸),不过想到回家睡着了,可以做各种各样的梦,又开心了(出示一个笑脸)。

【设计意图】结合自己的感受谈,目的是引导学生设身处地的理解文中人物的心情,引发共鸣,为帮助感情朗读作铺垫。

9、练习朗读,指生朗读。

10、复习生字词,玩“踩影子、跳房子”的游戏。【设计意图】低年级的课堂需要在学生学习疲劳的时候进行课间操,课间操的内容与课文学习相关,既可以缓解疲劳,又巩固了课文学习内容。

四、指导写字。1、观察“过、这”,发现书写的注意点。2、指导书字。

过、这:强调书写的顺序,示范走之的写法。先练习书写走之,再写个整个汉字。

【设计意图】学生的书写是一年级教学中的重中之重,而其中重点并不是写好其中的一两个字,而是要培养书写习惯,学会分析汉字的间架结构,掌握汉字的书写规律。

五、总结。

同学们,这节课我们初步学习了课文,也认识了很多生字和词语,还通过自己的努力理解了课题“一个接一个”的意思,你们的表现真棒!下节课我们来继续学习探讨本课。