1 春夏秋冬课堂实录

识字1《春夏秋冬》教案

湖南省平江县钟洞学区吴雪姣【教学目标】

1.能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。

2.能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。

【教学重难点】

1.能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。

2.能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。

【教学准备】

生字词语卡片,课件。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

一、谈话激趣,出示词语

1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?

2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

3.大自然真神奇,同一个地方有不同季节的变化!你们知道春夏秋冬分别有什么样的特点吗?

4.说说你最喜欢哪个季节?为什么?

二、多种方法,识记生字

1.字词乐园

2.出示课文中的四季图,认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语:

春风夏雨秋霜冬雪

(3)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜

3.出示:霜和雪

(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。

4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)谁能用三个字形容一下图上的内容?

(2)出示短语。学生借助拼音自读。

(3)说说春风吹过来的感觉。

(4)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(5)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。

5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。

(4)指名朗读,开火车读,齐读。

6.仔细观察,自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。

换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。)

(2)小组内互相交流好方法。

三、示范指导,书写生字

1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。

(2)分析生字,记忆生字,了解结构。

(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。

重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。

“入”的第二笔要长,并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)

2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。

3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

4.教师巡视,对个别学生予以指导。

5.利用投影仪进行书写展评。

四、随堂练习

1.读词语

2.按课文内容填空

3.你问我答

五.拓展

神奇的画笔:把你喜欢的季节画一画。