写数 读数ppt课件教学实录

《写数读数》教案

教学目标

1、知识与技能

借助计数器认识万以内数的读法,能正确读出万以内的数,结合具体的数,说出读的方法。

2、过程与方法

会正确地读数来交流信息,体验数学的价值。

3、情感、态度与价值观

通过与伙伴的交流学习,培养学生的合作意识和协作能力。

教学重点

读数的方法。

教学难点

正确读中间、末尾有零的数。

教学过程

一、导入新课。

1、学生汇报课前收集的数据资料情况。

学生自由汇报课前收集的数据资料。一台电视机大约是3400元,学校学生人数为2806人,妈妈的工资一个月是1320元……(教

师把同学们收集的数据有选择地板书在黑板上)

2、观察这些数据,复习数的组成。

让学生选用一个数,说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。

教师:这些数有什么共同的特点呢?(数中有0)这些数你们会读吗?今天我们学习万以内的数的读法。

二、学习读数的方法。

1、教学例4:读没有零的数。教师在计数器上拨315,并在黑板上板书算珠图。

学生写:315 读作:三百一十五。

请一名学生拨珠,可以拨三位数(659),也可以拨四位数(1236),教师出示相应的算珠图。

其余的学生试着读数。

讨论:像这样没有0的数怎样读?(以小组的形式进行讨论)引导学生说出:读数时,从高位到低位一位一位往下读,千位上是几,就读作几千;百位上是几,读作几百;十位上是几,读作几十……

教师:你能举出一些类似的数吗?怎样读呢?(同桌练习) 2、教学例5:读末尾、中间有0的数。

教师在计数器上拨珠,并在黑板上出示算珠图。

(1)先让学生试读这些数,并与刚才读过的数比较,有什么不同?

(2)教师:读了这些数后你有什么发现?(这些数中,有的0读出来,有的0不读,教师板书读法)

(3)讨论:什么样的0要读,什么样的0不读?引导归纳出:末尾的0不读,中间有一个或连续两个0,只读一个“零”。

(4)做第9页、第11页的试一试。

3、教学例6:认识算盘。

(1)介绍算盘的构成(顶珠、梁、框、底珠等)。

(2)在算盘上选档定个位。(比如选右起第四档为个位,则第五档为十位,第六档未百位等)

(3)注意:算盘上计数时要拨珠靠梁,1个下珠表示1,一个上珠表示5,空挡表示0。

(4)提问:10应该怎么拨珠呢?(在表示十位的那一档拨一个下珠表示10)

(5)填空:看图填入正确的数字。

4、教学例7:用算盘计数。

(1)在算盘上分别表示:71,509,6800。

(2)写一写:学生看图写出相应的数字。

三、巩固练习。

1、读数课堂活动第1题,第2(1)题,读数是口头练习,不用笔写。(自由读,和小伙伴互读互听,全班抽读)

2、课堂活动第2(2)题。

3、老师收集一些生活、生产中万以内的数,让学生读一读。

四、小结。

你会读万以内的数吗?读数时要注意什么?

五、课外延伸。

收集万以内的数,并与同伴交流。