线段、直线和射线教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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线段、直线和射线教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：线段、直线和射线教学设计(第一课时)

正文

线段、直线和射线

教学内容

义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第41、42页。

教学目标

1、知道什么是线段、直线和射线,能正确区分线段、直线和射线。

2、体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离。

3、经历认识线段、直线和射线的过程,培养学生的观察能力和分析能力,发展学生的空间观念。

教学重难点

知道什么是线段、直线和射线,能正确区分线段、直线和射线。

教学准备:直尺或三角板,课件

教学过程

一、引导学生观察单元主题图。

教师:同学们,欢迎进入今天的数学天地,首先请大家欣赏一幅温馨而和谐的图片。这幅图片里蕴藏着许多有趣的线条,你能找到它们吗?

学生观察,然后抽几个学生汇报。

教师:对了,孩子们观察的很仔细,这节课就让我们一起来研究线段、直线和射线。

板书:线段、直线和射线

二、进行新课

1.教学线段。

教师:我们先来研究这幅图中的电线。

教师:同学们看一看两根电线杆之间的一段电线。把两根电线杆之间拉紧的一段电线画出来就得到一条线段。

教师将一段电线画在黑板上,并明确:这就是线段。

观察这条线段,你发现了什么?(抽生)

学生回答(略)。

引导学生在两点之间画线(指名板演,其余学生在纸片上画),让学生思考:你发现了什么?

教师:在生活中,像这样的线段很多。比如:黑板的一边可以看成是一条线段。线段有两个端点。

教师:能说一说生活中看到过哪些线段吗?(抽生)

教师:接下来让我们去帮帮小明,你认为小明回家哪条路最近呢? (抽生并说明理由)

教师:在两点之间可以画很多条线,其中线段最短,线段的长度就是两点之间的距离。通过刚才对线段的了解,想一想,线段有什么特点呢?(抽生)

教师:你能画出一条线段吗?(生画并评价)

2.教学直线。

教师:线段是直的,有两个端点,有限长,可度量,那么一条线段向两端无限延长后,会是什么图形呢?

教师:一条线段向两端无限延长后就是一条直线。这条直线将穿过屏幕,穿过我们的教室,穿过我们的校园,一直延伸、延伸、没有尽头……你能量出直线的长度吗?(不能)

教师:你发现直线有什么特点吗?

学生讨论后回答:没有端点,是直的,无限延长,不能量出它的长度。

3.教学射线。

教师:通过刚才的学习,我们认识了线段和直线,接下来就让我们去看看射线又是怎么回事呢?把线段的一端无限延长,可以得到一条射线?

教师:观察这条射线,你能发现它的特点吗?(让学生大胆设想: (1)这条线有端点吗?(2)这条线能画完吗?(3)这条线可以度量吗?)

学生讨论后回答后,教师在黑板上演示(强调不可能画完)并引导学生发现这条线的基本特征:1个端点,直的,无限长,不可度量教师:这样的线叫射线。比如手电筒和探照灯射出的光线,都可以看成是射线。

教师:你能找到生活中的射线吗?(抽生)

4、区分线段、射线和直线。。

教师:通过刚才的学习,我们认识了线段、直线和射线,你能找出它们的相同点和不同点吗?

小组合作学习,并完成下表:

小组汇报。

5、猜字谜

教师:孩子们能轻松愉快地找到线段、直线和射线的特点,接下来我们来做个猜字谜的游戏吧!

无始无终,打一条线的名称。(直线)

有始无终,打一条线的名称。(射线)

有始有终,打一条线的名称。(线段)

三、巩固练习

1.火眼金睛。

2.我会判断。

3.我会画。

四、拓展延伸

指导学生完成思考题。

板书设计:

线段、直线和射线

线段

直线射线

资料摘要

线段、直线和射线教学设计(第一课时)