数字编码ppt配套教案板书设计

《数字编码》教学设计

教学内容:西南师大版数学四年级上册《数字编码》。

教材分析:《数字编码》是四年级上册的内容,主要是通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用,并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法,让学生学会运用数进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力,通过实践活动加以应用,从而体会到数学应用的广泛性,提高学生学习数学的兴趣和积极性。

学情分析:在日常生活中,数有着非常广泛的应用,学生已经有了初步体会,比如邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码,本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上,进一步体会数字编码在日常生活中的应用,并通过实践活动进行简单的数字编码,培养学生的数学思维能力。

教学目标:

1.通过认识生活中常见的数字编码如身份证号码,体会数字编码的特点,初步探索数字编码的方法。

2.让学生经历设计编码的过程,初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识和实践能力。

3.使学生体会到数学在生活中的运用,激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。

教学重点:了解身份证等号码的含义,体会数字编码的特点。

教学难点:通过了解编码的意义,学会用数字进行编码。

教学准备:课前收集家庭成员的身份证号码,了解有关身份证的知识。

教学过程:

一、创意引入,激发兴趣

课件出示老师的个人小档案,显示四组数据,(学生猜测)这四组数据分别代表了老师的哪些重要信息。

数字不仅表示数量和顺序,还可以用来编码,今天我们一起来学习“数字编码”。(板书课题)

二、探索组成,感悟特性

师:身份证是我们用来证明自己身份的证件,每个公民一出生,就有一个身份证号码,而且这个号码是唯一的,终身不变的,它是由公安机关按照国家标准编制而成的。身份证在生活中有广泛的应用,回想一下,平时哪些地方要用到身份证?(去银行办业务的时候,去酒店办登记住宿的时候,买火车、飞机票的时候……)

师:正如同学们所说,身份证可以为人们提供了安全、便捷的生活服务,这是因为它蕴藏着许多个人信息,所以一定要妥善保管,不能随意借用他人,也不要随意泄露出去。

(一)探索身份证号码的组成

1.同桌合作探究

师:(课件出示号码)这是老师的身份证号码,谁来读一读?看看身份证一共有多少位?(18位)

老师展示“特异功能”,学生说出课前搜集的身份证号码,老师板书,猜身份。

请你们同桌合作,利用课前收集的资料找出身份证号码到底藏着哪些个人信息呢?

2.交流讨论汇报

(1)生日

预设:7-14位是老师的出生年月日。

追问:你是怎么确定的?

预设:因为身份证号码的第7-14位代表出生日期。

(2)地址

预设:前六位是地址码

前两位代表省,第三、四位代表市,第五、六位代表县(区)。(3)顺序码和性别码

预设:我们发现身份证号码的第15-17位表示顺序码。顺序码的第三位是性别码,单数是男性,双数是女性。

明确:顺序码表示在同一地址码所标识的区域范围内,对同年、同月、同日出生的人编定的顺序号,顺序码的奇数分配给男性,偶数分配给女性。

(4)校验码

预设:最后一位是校验码,校验就是校对检验,它是根据前17位数字按照一定的公式计算产生的,它可以提高号码的使用率。

(二)感悟编码特性

师:看看你收集到的身份证号码当中的数字,你还有什么疑问?

预设:我发现我的身份证号码的末尾有一个X (板书:X)

追问:有谁能解答这个问题?

预设:X表示10。这里的X不是字母,而是一个罗马数字。如果写阿拉伯数字10,身份证号码就有19位数,与其他人的不同,所以用X 来代替。

师:可见在编码要有统一位数和含义,这体现了编码的规范性。(板书:科学性)

师:顺序码体现了这个号码的唯一性。(板书:唯一性)

(三)辨别身份证号码

师:粗心的小红在了解身份证的时候忘记了写名字,分不清楚哪个是爸爸的哪个是女儿的,你能帮他分出来哪一个是爸爸的,哪一个是女儿的吗?(课件出示)

让学生根据信息区分它们的所属。

三、探索邮政编码的组成

(1)出示信封封面。仔细观察信封,你发现了什么?引导学生说出:信封上那两排数是邮政编码。

(2)介绍邮政编码的作用是什么?

(3)这些邮政编码是怎样编排的呢?

邮政编码由六位数字组成:

前两位数字表示省(直辖市、自治区);

前三位数字表示邮区;

前四位数字表示县(市);

最后两位数字表示投递局(所)。

(4)举例学习沙河的邮政编码054100

四、生活中的编码

你们知道生活中还有哪些数字编码?

课件展示生活中的编码,

日常生活中,我们接触到许多用数字组成的号码。如邮政号码,准考证号码,电话号码,商品型号,证件编号,银行卡号,汽车牌号,门牌号码,数学书上的条形码以及身份证号码(重点介绍车牌号的意义)。

五、尝试编码,学会运用

1.尝试编码,出示学生信息登记表,让学生课前填好。

(1)请看小组合作要求,思考并讨论:

①学号中应该包含哪些信息?

③这些信息应按怎样的顺序编写?

(2)尝试编自己的学号

(3)展示作品,交流汇报

(4)小练习

六、谈收获

1.这节课你有什么收获?

2.同学们,未来将是一个数字信息时代,还有许多数字编码有待我们

去发现,等着我们去设计,希望同学们用学到的知识解决更多的实际问题。课后请你调查了解你感兴趣的数字编码,与同学交流分享收获。

板书设计:数字编码

身份证号码 X→10 x x x x x x y y y y y y y y z z z 0 性校别验地址码出生日期码顺序码码

科学性唯一性