识字6 骏马 秋风 塞北优秀教学设计说课稿

识字6

教学目标

1.会写“塞”“骄”“岛”3个生字,会读“骏、椰、牦”3个生字,认识新偏旁“马”。

2.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物,凭借图画理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学重点

1.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。

2.凭借图画理解本课词语,学会本课3个生字,认识新偏旁“马”。

教学难点

了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学准备

1.“江南”“海岛”等知识简介

2.相关诗歌。

教学流程:

第一课时

课时目标 :

1.会写“塞”“骄”“岛”3个生字,会读“骏、椰、牦”3个生字,认识新偏旁“马”。

2. 能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

3. 了解祖国大地一年四季的一些自然景观, 体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学过程:

一、齐背诗歌,引入课题

1. 师:同学们,你们还记得我们学习的《家》这首诗歌吗?我们一起来背背好吗?(师生齐背。)

2.师:是啊,祖国就是我们的“家”,我们的“家”是个大家庭,有56个民族。我们的“家”地域辽阔,山川秀美。今天我们就来学习《识字6》,一起领略我们的“家”在东西南北不同地区的美丽风光。

3.板书:“识字6”让学生伸出小手书空,教师板书课题(板书识字6)。

4.师生齐读课题。

二、朗读课文,识字识词

1.请小朋友们打开语文课本72页,在开始朗读之前,老师提个小要求,请仔细听老师要求:读准字音,认清字形,难读的词语可以多读几遍,开始朗读吧。

2.同学们的读得真好,这篇课文老师已经让大家预习了,那老师要考考你们本课的生字,(出示生字卡片)首先出示带拼音的生字卡片,指名读,教师相机正音,开火车读,然后把拼音小帽子去掉,指名读,齐读。

3.小朋友们字都会读了,那把这些字放到词语当中,你还能叫出它的名字吗?

(课件出示)

首先出示识字6的词语,首先请学生自由读,读的非常认真,哪个学生能叫出它的名字?(提示学生,骏字发什么音,发前鼻音。风发什么音,后鼻音。)去拼音小帽子让学生读,指名读,找小老师领着读,男女生比赛读。好,发音准确,声音洪亮,那课文中的哪张图片描述的是这组词语的景色。

4.说一说课文中的四组词语向我们介绍了祖国哪些地区的景色?

板书“祖国”

相机在地图上贴出这些地区的名称(板书“塞北”“江南”“海岛”“高原”)北部有广阔无垠的塞北草原东部有春雨连绵的锦绣江南

南部有骄阳似火的炎热海岛西部有白雪皑皑的青藏高原

5.老师范读,生再读。

师:老师也想读一读,这些词语。读完请学生评价。

知道老师为什么读得有感情吗?因为,老师边读,边想象这四个地区的美丽景色。

请同学结合插图,边看,边读,想一想怎样读好这四组词语。

学生先自由读,再个别读,读出自己的感受来。

三、词和图联系,强化识字

1.师:这12个词语你都能在图中找到吗?(出示挂图,让学生自己找找。) 师:现在我就把这些词语卡片发给小朋友们,请你们给这些风光挂标牌。(发词语卡片)领到卡片的小朋友把手中的词读给大家听,想一想,可别把卡片挂错了。

没领到卡片的小朋友是小老师,听同学读一读书中的词,看看他们挂得对不对。

2.学生挂词语卡片,老师领着学生验看,挂正确的就读一读。

借助画面,认识“骏马”“杏花”“椰树”“牦牛”;仔细观察,寻找“秋风”“春雨”“冰雪”。

好,同学们我们一起去塞北看看吧!塞北都有哪些美景?(课件出示)

欣赏了广袤壮阔的塞北,我们接着去江南看看吧!(课件出示)江南又有哪些你喜欢的美景?

接着,咱们再去哪里看看,好,听你们的,就去海岛吧!(课件出示)哪个小朋友愿意做小导游,介绍一下海岛的风景。听你们的介绍老师仿佛就到了海南,在和美丽的椰树合影哪!(课件出示)

让我们再去最后一站吧,去哪里呢?“高原”(生回答)这次老师要做个小导游了,向你们介绍一下高原的美景。(课件出示)向学生介绍牦牛的特点。

2.同学们,祖国的风景美不美,好,接下来,请同学们闭上眼睛,老师读词语,小朋友想象一下祖国的美景.

3.接下来,老师配上音乐,大家来朗读一下,边读边想象。

板书设计:

识字6

祖国江南塞北海岛高原