20 * 失去的一天课堂实录【3】

课题:小学语文S版五年级下册第四单元20*失去的一天

教材学情分析:

1、教材分析:“珍惜时间,不要虚度光阴”是学生并不陌生的主题。《失去的一天》正是前苏联著名作家苏霍姆林斯基围绕这一主题写的。课文写了妈妈在下班后发现佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务,而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息,就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的工作和收获,使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。全文采用儿童的语言,浅显而不失生动,让读者明白时间一去不复返,要珍惜时间,不要虚度光阴。

2、学情分析:本文是一篇略读课文,在字词的学习方面,五年级的学生已具备了较强的自学能力,教师只需要对极少数易错字稍作强调即可,当然一些重点词语还需要结合课文加以理解。学生已具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力,相对能力强一些的学生已能概括文章主要内容,清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解,体会人物精神等。而语文学习能力弱的学生在概括能力上还存在一点问题,需要教师在训练过程中加以指导。

教学目标:

1、知识与技能目标:自主学习生字新词,在课文的语言环境中理解“游手

好闲”等词语。

2、过程与方法目标:巩固默读,理解“失去的一天”的含义。

3、情感态度与价值观目标:通过比较“佩佳的一天”和“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性,树立珍惜时间为荣,虚度光阴可耻的观念。教学重难点:

1、教学重点:联系上下文,抓住重点词句体会、理解课文内容。

2、教学难点:体会佩佳在失去的一天中失去了什么?什么叫“失去的一天”?教法教具:

1、全文采用儿童化的语言,浅显而不失生动,让读者明白时间一去不复返,要珍惜时间,不要虚度光阴。本文是一篇略读课文,在字词的学习方面,五年级的学生已具备了较强的自学能力,教师只需对极少数易错字稍作强调即可,当然一些重点词语还需结合课文加以理解。学生已具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力,相对能力强一些的学生已能概括文章主要内容,清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解,体会人物精神等。而语文学习能力弱的学生在概括能力上还存在一点问题,需要教师在训练过程中加以指导。

2、课件。

教学过程:

一、揭示课题,激发兴趣。

1、孩子们还记得你们刚刚入学时的样子吗?师相机播放课件中孩子们从一年级到五年级时的照片,课件播放音乐《时间就像小马车》,每播放一张照片,师相机解说。师:“时间过得真快呀,转眼你们已经和我相处五年了,回想一下在这五年里你们有没有浪费过时间?”指名回答。

2、师:“时间多么珍贵呀!可惜你们浪费那么多,还记得我们学过的珍惜时间的名言警句吗?”指名回答,教师相机展示课件中收集的名言警句。

3、师:“这么多的的名言警句告诉我们要珍惜时间,希望从今天起大家都做一个珍惜时间的人。今天老师给大家带来一位小朋友,她叫佩佳,她也有过像你

们一样没有珍惜时间的经历,让我们一起去看看吧!”

4、板书课题:“20*失去的一天”,生书空并齐读课题。

5、质疑:谁失去了一天?为什么会失去了一天?课文中的佩佳怎么会失去了一天?让我们一起学习课文。

6、在佩佳身上到底发生了什么事情?最后佩佳又有了怎样的醒悟?就让我们一起走进课文。

二、初读课文,整体感知。

(一)生按要求自读课文(相机展示课件)

1、圈出生字词,读准字音。

2、按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过一天”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后,明白了什么叫做‘失去的一天’”把课文分成三部分。

3、读课文,体会佩佳的心情,把自己感悟到的写在文中的语句旁边。

(二)检查自学情况

1、认读生字(相机展示课件)

2、分段,出示段意。(相机展示课件)

第一段(第一自然段):讲妈妈给佩佳布置一天的任务。

第二段(第二至四自然段):讲佩佳浪费了一天的时间,没有完成妈妈布置的任务。

第三段(第五至十三自然段):讲妈妈领佩佳去观看别人劳动一天的成果,佩佳才意识到时间是多么珍贵。

三、自读课文,领会内涵

(一)妈妈给佩佳布置的任务是什么?佩佳在这一天里都做了些什么?(相机展示课件)

1.默读课文,画出相关内容。

2.小组讨论:妈妈布置的任务,佩佳没有做,

他做什么了?按时间顺序用文中的语句说说:清晨睡觉太阳当空闲坐下午吃鲜果玩耍嬉戏

(二)教师:佩佳就这样游手好闲地过了一天,联系实际,你有没有类似的情况?(生交流)

(三)教师:佩佳一件事也没做完。既没有种下一棵树,也没有读完《远处的青山》这本书,就这样失去了一天。

(四)当妈妈知道一件任务也没有完成,会怎么教育他?

1.读 5—13 自然段,这部分讲的什么?(妈妈把佩佳带到犁过的田地上,用砖砌成的墙跟前,面包房、图书馆,让他看看人们在一天里劳动的成果。) 2.同样是一天,当佩佳在清晨睡觉时,拖拉机手却早已翻耕起了麦茬地,为播种而辛勤劳作……

3.请同学们想象,当佩佳在干什么的时候,人们还可能在干什么的情景。(学生交流)

4.人们在佩佳失去的一天里,做了这些事,他们的时间没有浪费。他们在这天里过得很充实。

5.出示句子,联系上下文体会佩佳当时的心情。

(1)可佩佳什么事也没做,他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。

(2)“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想,低下了头。(相机展示课件)

6.指名反馈。

7.指导有感情地读这两句话,读出后悔羞愧的感情。

8.现在,佩佳明白了什么叫做“失去的一天”。你们理解了吗?各抒己见。(相机展示课件)

(时间就是生命,就是力量,你珍惜时间,时间会给你带来学习的快乐,劳动的收获,成功的喜悦,反之会失去知识的获取,实践的机会……)

9.有感情地朗读课文。

四、感悟总结,课后拓展

教师:同学们,我们已经知道时间是多么珍贵,我们要珍惜每一天,请大家把各自搜集的惜时句与同学分享吧!

(一)小组交流。

(二)把这些惜时的名言,诗句抄写在本子上,铭记在心。做一个珍惜时间、利用时间的小主人。

(三)为了使自己的每一天过得充实而有意义,

可以写一写:假如这一天的时间由你支配,你会做些什么?用几句话写出来也可列一张日程安排表。

五、布置作业

选做一题:

1、写一写读后的感想。

2、背诵自己喜欢的段落。

六、板书设计

睡觉

闲坐

失去