三位数的加法教学设计内容推荐

三位数的加法教案

教学目标:

1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

2、联系生活情景进行估算,培养学生的估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。

教学重难点:

通过探索,掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知。

1、导入:经过差不多两年的学习,孩子们增长了不少计算方面的本事。今天我就考考你们口算的能力,看你们学习得怎么样了,看看谁能当上神算手。现在开始吧!

2、出示复习题。

教师:孩子们算得真是又对又快,太真棒!我发现了很多神算手,全对的夸夸自己吧!没有当上神算手的孩子也不要灰心,争取早日当上吧!

教师:刚才孩子们运用的是口算,那么我们看一下下面这两道题用的什么方法计算呢?(竖式计算)

3.列竖式计算时应该注意些什么?(抽生回答相同数位对齐,个位相加的结果对准个位写,十位相加的结果对准十位写,个位相加满十向十位进1)

(过渡:孩子们以前学得真不错,我们将利用这些旧知识来学习新知识,有信心吗?)

二、创设情景,提出问题:

教师:既然有那么多的计算方法,那么请孩子们去帮助一位开文具店的叔叔,他采购时买了一些铅笔和钢笔,但是他太粗心了,他忘了两种笔一共有多少支?请孩子们帮忙算一算,行吗?

(一)教师出示书38页例1。

1、让学生自己读题审题。(要求学生生读懂题)

教师:孩子们细心审题,从这道题中你都知道哪些信息?(主要引导学生回答出题中必须要知道钢笔和铅笔各各有多少支?)你是怎样算出来的?教师:根据这些信息要知道两种笔一共有多少支应该用什么方法计算呢?算式怎样列呢?

2、教师随学生回答板书出这些算式:220+260=

教师:这个算式你会计算吗?要解决这个问题,用什么方法算呢?这就是我们今天要学习的三位数的加法。(板书课题)

3、计算。

教师:孩子们拿出练习本试着用自己最喜欢的方式算算吧!算完之后,把你的方法说给你的同桌听听吧。

(1)学生独立尝试计算。(永许学生有多种计算方法)

(2)集体汇报,交流方法。(学生说,老师板书)

(3)师生交流整十、整百的计算方法。

200+200=400,20+60=80,400+80=180。这种方法要注意板书。

(4)教师演示用竖式计算的方法。(教师边板书边说列竖式时相同数位要对齐)

教师:同学们真了不起,不仅用多种口算方法算出了这道题的得数,而且还请了竖式来帮忙。

4、竖式和口算的联系。

过渡:这些方法的得数都相同,大致可以判断猜测是正确的啦,但是老师心中还有点疑惑,左边是20+60=80,右边怎么是2+6=8呢?

生:因为右边十位上的2表示2个十,十位上的6表示6个十,2个十加6个十等于8个十,就是80,适时点拨也就是十位上的2+6=8表示的是20+60=80.

师:爱动脑筋,善思考的孩子,老师爱你,那左边的200+200=400,右边又怎么理解呢?

生:……

5、小结:三位数的加法,相同数位对齐

师:举一反三,学习的好方法,真棒!原来是这么回事,在你们的帮助下,我终于弄明白啦!这下我们完全可以解除对这个猜测的怀疑了,老师把这个记号擦掉了(齐读一遍:三位数的加法,相同数位对齐),放心地写上答语哟!

6、训练:39页课堂活动第一题

师:我们可以带着这个法宝尝试练习一下吗?翻开数学书39页,课堂活动第一题。

第一题:(1)集体读题。

(2)表达:左边有320个小正方体,右边有250个小正方体,问一共有多少个正方体?

(3)生独立完成,抽生说说方法。

(二)、教师出示例2:

1、教师:刚才我们通过努力,帮助了那位粗心的叔叔算对了一共购进了多少支笔,现在再请你帮一个忙,解决一下这个问题,丰收小学共有学生多少人?怎样列式?(433+418=)

质疑:这个算式与例1有什么不同?能口算吗? 怎么办?

引导学生明确,例1是整十数的不进位加法。而这一题是三位的进位加法,用口算来算则不容易算出正确的结果。

2、探索算法。

(1)先估算一下,这个学校大约有多少人?

可以将433.418估成整百数或者整十数,再口算。例如将433估成400,418 估成400,那么这个学校大约有800 人。

(2)计算验证。让学生尝试进行竖式计算。教师在巡视辅导时要注意发现学生的错误。请一两名学生将自己演算的算式板书在黑板上。

(3)集体订正,板书竖式:

433

十418

851

个位相加满十向十位进1,计算十位时应记得加上1。

引导讨论: 列竖式时应该注意什么? (相同数位对齐)

在计算时,你是从那一位算起的?个位还是百位?为什么要从个位算起?(让学生认识到,在有进位的加法中,从高位算起会导致计算的错误或者麻烦。)

个位相加满十该怎么? (向十位进1)在算十位的时候应该注意什么? (记得把进位的1加在十位上,再计算百位)

(4)引导学生口述计算过程。

3.完成教材第38页的“试一试”。

让学生独立完成,也可以指名板演;然后集体交流评议,评议时让学生说一说算理和加法计算中应该注意什么。

三、巩固练习

1.完成教材第39页“课堂活动”第2题

2. 完成教材第39页“课堂活动”第3题。

四、小结。

同学们,通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法,你的收获是什么?竖式计算时要注意些什么?今天孩子们都表现得很棒,今天学得开心吗?我们一同继续努力吧!

板书设计： 三位数的加法

例1： 例2：

220+260= 480 （支） 433+418= 851 方法

1 : 200+200=400 4 3 3 20+60=80 + 4 1 8 400+80=480

答：丰收小学共有学生

人。 2

8 0

两种笔一个有 480支。

5 1 852 0 4答：