8的乘法口诀课堂实录【2】

《8的乘法口诀》教学设计

扶余市实验小学李秋

【教学内容】:

人教版小学二年级上册第六单元《8的乘法口诀》

【教学目标】:

1.经历编制8的乘法口诀的过程,体验8的乘法口诀的来源。

2.理解每一句乘法口诀的意义,能记住8的乘法口诀并进行简单计算。

3.让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点】:理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。

【教学难点】:要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。

【教法教具】:多媒体课件。

【教学过程】:

一、创设情景,激趣导入

1.师:孩子们,今天这节课,老师带来了一位老朋友,它遇到点困难需要同学们帮助它,你们愿意吗?

师:看看我带来的谁啊?(海绵宝宝)他遇到了什么问题?(课件出示)

一个蟹黄堡要卖8元钱,7个要卖多少钱呢?

师:看到这个问题哪个热心的小朋友愿意帮助它呢?你会列加法算式吗?

(8+8+8+8+8+8+8=56)你认为我们学过的三种运算中,用哪种来解决是最简单的呢?(乘法)师:根据我们以往的学习经验,你愿意试试用乘法来解决吗?(8×7或7×8)如何来求这道算式的结果呢?用几的乘法口诀呢?(用8的乘法口诀)那这节课我们就来一起学习8的乘法口诀。(板书课题)

二、探索新知

1.师:根据刚才这道加法算式我们能知道几个几相加是56?(7个8)

也就是谁乘谁是多少?(7×8=56或8×7=56)

师:同学们太棒了!可以根据乘法的意义来求结果了。那既然这样,你能根据我们求得的结果编一道乘法口诀吗?(七八五十六)

师:你是怎么编的?(把小的乘数放在前面,大得乘数放在第二个位置上,把它们的积写在最后。)

师:也就是要编乘法口诀最重要要知道两个数的积。

师:下面就让我们来借助数轴来先把积求出来。

由海绵宝宝跳数轴引出一个8至8个8的连加的和。

师:“这是海绵宝宝,它可爱运动了,是我们数学王国的运动健将哩,你看,它又在那里跳了。”(展示数轴)

师:请小朋友一起来观察一下,它是怎么跳的?第一次从0跳到了几?(8)

师:接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相同,那么第二次会跳到16。是几个几呢?

师:那么第三次呢?

师:谁能来说说为什么?

师:那么第四次、第五次……第八次分别能跳到哪里呢?说说为什么。

2.自编8的乘法口诀

师:现在几个8的和我们都已经求出来了,下面请同学们动手试试,编一编8的口诀。(个别学生反馈,教师及时纠正错误。)

师:对于他们编的8的乘法口诀,你还有什么意见或者补充吗?

学生讨论再反馈在黑板上。

3.记口诀

师:编的那么好的乘法口诀,让我们一起大声地朗读一遍吧。

师生齐读口诀。

师:你们认识了8的乘法口诀,里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗?你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点,再比较比较。这样就好记多了。

生:①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一;

生:②每一句的第二个数都是8;

生:③每一句口诀的得数十位上依次增加,个位依次减少;

生:④积一个比一个依次多8。

师:说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。

学生反馈,教师及时给予评价。

师:忘了六八多少怎么办?

师:用你自己喜欢的方式来记住这几位朋友。(两分钟)

师:让我们一起来背一背。

同桌互背、开火车背口诀

三、训练反馈

同学们太棒了,帮助了海绵宝宝,它为了感谢大家,把他家带到了“开心群岛”,想到岛上去参观吗?

1.摘苹果(口算,并说出所用口诀)

8×4 8×7 3×8 8×8 8×2 8×5 1×8 6×8

2.选一选

对于6×8和8×6,下列说法中正确的是()

A、计算时所用的乘法口诀相同 B、读法相同 C、结果不同

3.填一填

一只螃蟹八条腿

两只螃蟹()条腿

三只螃蟹()条腿

四只螃蟹()条腿

五只螃蟹()条腿

六只螃蟹()条腿

七只螃蟹()条腿

八只螃蟹()条腿

4.补充问题

二(1)班的同学分成4组打扫卫生,每组8人。

5.智慧星(在()里填上适当的数)

5×8+8=()×8

8×3+8= 8×()

8×7-8=()×8

8×8-8=()×8

四、实践运用

教室里横着数有8排,每排8人,还多2人(竖着数有8列,每列7人,还多2人)可算出全班多少人?

五、总结

师:今天我们跟着在数学王国里逛了一圈,你有什么收获?

板书设计

8的乘法口诀