练习4优质教案设计

口语交际《介绍世界名城》教学设计

江苏省南通师范学校第三附属小学张小琴

教学目标:

知识目标:了解世界名城及雅号,学会运用有关方法介绍自己感兴趣的城市。

能力目标:1、培养学生搜集、分析、整理资料的能力。

2、培养学生与他人合作、交流、分享的能力。

情感目标:通过收集的语言材料,感受世界名城的独特之处。

教学重点:

1、指导学生紧扣城市特色,运用思维导图,分析、整理搜集的资料。

2、引导学生用自然的语言、大方的体态向同学介绍自己感兴趣的世界名城。

教学难点:

指导学生对搜集来的资料进行整理,使介绍做到言之有序、语言自然,体态大方。

教学准备:多媒体课件、微课视频、相关资料

教学课时:一课时

教学过程:

课前:交流谈话,相机介绍“长寿之乡”如皋。

【边聊边介绍“长寿之乡”,既是课前交流,又是口语交际的示范,为课堂指导服务。】

一、走近世界名城

1.同学们,一座城市,一段历史,千个故事,万道风景,每一处都是文化的印记。放眼全世界,名城知多少!(板书:世界名城)

(出示维也纳)你们知道这是哪里吗?(出示北京)

通过课前收集资料,你还知道了哪些世界名城和它的雅号呀?

【借助教材中提及的典型的世界名城,教师提供图片资源,让学生看图说城市及其雅号,既激发学生了解世界名城的兴趣,又了解学生课前对世界名城的认识程度,还补充了学生对个别城市独特之处认知的不足。】

2.这么多世界名城都有自己的雅号,(板书:雅号)

看到这些名城和雅号,你最想了解些什么?

比如“对称的古都”北京,你最想了解——

比如“水城”威尼斯,你最想了解——

对呀,这雅号就是这座城市的独特之处(板书:独特之处),也是你们最想了解的地方。

【由城市和雅号让孩子聊聊自己最想了解的内容,以此发现城市雅号与名城特色之间的关系,让孩子明确口语交际的内容。实践创设活动,围绕训练目标制造话题,激发学生参与交际的兴趣,激活学生思维,促成交际训练的开展。】

二、了解介绍方法

1.如果让你来介绍一座世界名城,你会做些什么准备呢?(板书:介绍)

【让孩子说说介绍前的准备工作,方法来源于孩子的需要。】

2.方法真多,老师就是学着你们的好办法来准备介绍长寿之乡如皋的。当然还有其他小秘诀哦!一起来看看吧!(播放微课视频)(微课设计附后)

【3分多钟的微课视频,结合课前交流的示范,从学生的需要出发,主要从搜集资料、整理资料、组织语言、实践操练4个方面为本次口语交际训练提供实践技能指导。】

三、合作实践演练

1.今天,咱们就抓住城市雅号,分四人小组合作着介绍一座世界名城。

请组长取出抽屉里的资料袋,将袋内老师提供的世界名城的网络资料分发给组员,思维导图组长先放自己身边。也可取出课前你们小组自己收集的资料。

【为训练设计实践任务,利用老师提供的资料或学生自己搜集的资料,让学生带着明确的目的走进口语交际的实践活动,并通过奖励措施让孩子带着挑战去学习。】

2.来看要求(出示):

筛选资料:先找出资料中和城市雅号有关的内容,说给组内伙伴听听。组长绘制思维导图,理清你们的介绍思路。

组织语言:用“删、改、加”的方法组织好语言,再说给伙伴听听。

模拟演练:借助思维导图熟记内容,组内推荐主讲人演练,注意与组员互动。

介绍得最精彩的同学将被评为“出彩主讲人”,得到老师精心准备的奖品——《博物》杂志丛书,与小组成员共享。有信心挑战吗?

(小组活动,教师巡视指导。)

【让学生在小组实践活动中学会根据交际主题筛选材料,明确交际内容;学会运用思维导图理清介绍思路;学生学会对资料删繁就简,自然表达;学会借助思维导图熟记内容,与同伴交流互动;等等。只有真正经历操练过程才能习得技能,正所谓“在游泳中学游泳”。】3.展示

(1)指名小组代表介绍

大家都来当评委。看看他介绍的内容有没有扣住雅号,思路清不清晰?

介绍内容扣住雅号,思路清晰,但不够出彩,问题在哪儿?谁来提提建议?

再给2分钟,你们抓紧记,抓紧练!别忘了,思维导图可以帮助你记忆哦!

(2)哪一组代表来?

评委们听听他的介绍语言是不是自然流畅,有没有与观众互动。

刚才都是一个一个介绍的,有没有其他介绍方式呢?

可以尝试着以小组合作的形式上来介绍,2个、3个都可以,不带稿子,这样更具有挑战性哦,再给你们2分钟。

(3)哪一组来挑战?评价。

【在展示与评价中帮助孩子提升,每一次展示都有评价的标准,且提出更高的要求,给孩子留足操练的时间,同学的评价也是一种互动,让孩子在课堂中拔节、成长。】

“出彩主讲人”最终花落谁家,现在咱说了还不算,后续的介绍就由你们的语文老师带大家进行。这套书放在你们老师身边,由她奖给最终的“出彩主讲人”吧。

【模拟训练是现实口语交际的前奏和准备,能让学生从中得到深切而又真实的体验。本环节根据微课视频的指导,进行实践演练,注重交际实践的渐进性,做到循序渐进,化解难点,每一步都落到实处。小组合作,让每个学生都参与训练,培养学生讨论、交流、分享的能力。】

四、交际活动延伸

孩子们,今天这节课我们不仅领略了世界名城的独特魅力,还学会了介绍世界名城的方法(出示)。

1、课后用今天所学的方法,继续搜集资料,选择你感兴趣的一座城市,向家人或亲戚朋友介绍介绍。

2、建议大家还可以将搜集整理的图文并茂的资料编成一个小册子《走近世界名城》,供大家传阅。

【“多种渠道学语文”是本册重要的学习习惯。由一堂口语交际课的话题,引导孩子通过多种渠道关注世界名城,并介绍不同的对象听,为孩子日常口语交际注入更丰富的话题。同时,将活动中的生成性资料编成小册子,也是孩子们共同分享的渠道。】

作业布置:

1、用今天所学的方法,继续搜集资料,选择你感兴趣的一座城市,向家人或亲戚朋友介绍介绍。

2、大家还可以将搜集整理的图文并茂的资料编成一个小册子《走近世界名城》,供全班同学传阅。

板书设计:

介绍世界名城

雅号独特之处