日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手教学设计思路

《语文园地三》第二课时教学设计

课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《赠汪伦》,大致了解古诗内容,体会李白和汪伦之间珍贵的友情。

2、理解短文内容,培养学生爱劳动、爱家人的好品质。

重难点

重点:背诵古诗《赠汪伦》。

难点:培养学生爱劳动、爱家人的好品质。

教学过程

一、复习旧知,激趣导入

1、师谈话:在这个单元里,我们学习了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》这三篇课文,谁能说说这三篇课文的主要内容? 2、师小结:小公鸡和小鸭子相互关心帮助,树和喜鹊因为有了朋友从孤单变得快乐,小朋友们的生活中因为有了朋友,也会更加有趣。从古到今,人们都十分珍惜友情,许多大诗人也都写下了赞美友情的诗歌。今天,我们就来学习其中的一首。

二、学习古诗《赠汪伦》

1、师范读古诗,学生认真倾听。这首古诗的名字叫《赠汪伦》,作者是唐代大诗人李白。

2、学生借助拼音自读古诗,读准字音,读通诗句。

3、检查学生的自读情况。

(1)指名学生朗读古诗,根据学生的朗读情况借机正音。强调:“赠、

乘、行、声、送、情”是后鼻音,“闻、深”是前鼻音,注意读准。

(2)正音后生再次练读古诗,将古诗读通读顺。

(3)指导学生读出古诗的节奏:师范读,生模仿练习。

李白/乘舟/将欲行,忽闻/岸上/踏歌声。桃花潭水/深千尺,不及/汪伦/送我情。

(4)再次指名学生朗读,生齐读。

4、大致了解古诗的意思。

(1)学生轻声朗读古诗,结合插图想一想古诗每一句的大致意思,并提出自己不理解的词语。

(2)指名学生交流,师适当明确:“将欲行”的意思是正准备离开;桃花潭是一个潭的名字;“不及”就是“比不上”。

(3)师小结:这首诗的意思是:李白我正准备坐船离开,忽然听到岸上有唱歌的声音,原来是汪伦来送我了。虽然桃花潭的水很深很深,但还是比不上汪伦对我的情谊啊!

(4)学生再次有感情地朗读古诗。

5、练习背诵,加强积累

(1)指名学生背诵,师适当指导:在背诵的时候要结合诗句的意思,想象诗句表现的画面。

(2)全班齐背诵。

6、你还知道李白的哪些古诗?

三、学习短文《胖乎乎的小手》

1、师过渡:有一位叫兰兰的小朋友画了一幅画,全家人都很喜欢这

幅画。这究竟是一副什么样的画呢?让我们一起去看一看吧!

2、师播放录音短文,学生认真倾听。

3、学生自主阅读短文,借助拼音读准字音读通句子。思考问题

(1)、兰兰胖乎乎的小手都为家人做过哪些事情?

(2)、兰兰是一个怎样的孩子?

4、师小结:是啊,文中的兰兰有一双胖乎乎的小手,这双手为全家人做事,这是一双勤劳的小手,这是一个关爱家人的好孩子。

5、拓展交流:说一说:你的小手都为家人做过哪些事情?你要做一个怎样的孩子?

6、课堂小结

孩子们,我们都有一双手、一双勤劳能干的手,相信你们的小手能为家人做很多力所能及的事情,相信你们都是爱劳动、爱家人的懂事孩子。

四、回顾本课内容

板书设计

《赠汪伦》唐李白

替爸爸拿过拖鞋

胖乎乎的小手给妈妈洗过手绢兰兰是个能干懂事的孩子帮姥姥挠过痒痒

教学反思

对学生放手学习和合作学习做得还不够,过分强调教师的主导作用,而对学生的主体作用的发挥重视不够。教学中对学生认读重视

不足,课堂气氛过于呆板,没有让学生放下包袱轻松学习。其次是语言表达不够精准到位,对学生的引导不够好。面对聪明活泼的孩子,微笑和激励就是一种最好的方法,激励的语言少而且较平淡,这一方面要在今后的课堂上多加锻炼。最后,板书也不够规整,有待于今后教学中注意改正和规范。