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关键词：认识长方形和正方形优质课教案推荐

正文

长方形和正方形的认识

【教学内容】

西师版教材第64页例1,第65页课堂活动第1、4题,第67页练习十三第1、2、4题。

【教学目标】

1、结合生活情境,通过观察、猜想、操作等活动,初步认识长方形、正方形的特征。

2、经历探究长方形、正方形的特征的过程,积累发现、猜想、验证等活动经验,培养动手能力,发展初步的空间观念。

3、感受数学与生活的联系,激发学习兴趣。

教学重难点:初步认识长方形、正方形的特征及探究过程。

【教学具准备】

长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺。

【教学过程】

一、引入

教师出示一些长方形和正方形,让学生进行分类。

教师:能举出生活中的长方形和正方形吗?(黑板面是长方形、方巾面是正方形。)教师:长方形、正方形都是我们常见的图形,它们都有各自的特征,现在我们就来学习长方形和正方形。

出示课题。

二、动手操作,探索新知

1、商定探究内容

教师:大家想知道长方形、正方形的哪些知识?

让学生充分发表意见。

教师:今天我们来探究它们的边和角。

2、探究长方形的特征

(1)大胆猜想

教师:同学们,请拿出一张长方形的纸,摸一摸它的边和角。看看数数它们有几条边,几个角?(出示:数一数得出:4条边,4个角)

教师:它们的边和角有什么特点呢?

让学生大胆猜想,各抒已见。

(2)启发思考

教师:你们的猜想对不对呢?能验证吗?用什么方法来验证呢?(给学生商量的时间,再抽学生回答)

(3)验证猜想

(4)小组交流

①认识边的特征

学生1:用“量一量”的方法,用直尺量长方形的上下两条边相等,左右两条边相等。

教师:你能说出量出来的结果分别量多少吗?(出示:量一量)

学生2:用“折一折”的方法

教师:怎么折的,能展示给其他小朋友看看吗?(学生演示)

教师:通过折一折,我们发现长方形的这两条边完全重合,所以相等。那另两条边呢?我们一起折一折,哦,这两条边也完全重合,说明这两条边也相等(出示:折一折)

教师:长方形的上、下两条边,左、右两条边,是相对关系的两条边,我们把它们叫做是一组对边。

引导学生说出长方形的对边。

教师:长方形的上、下两条边相等,左、右两条边也相等,也可以说长方形的对边相等。

教师:我们把相对比较长的这组对边叫做长方形的“长”,相对比较短的这组对边叫做长方形的“宽”。

②认识角的特征

教师:刚才我们通过折一折、量一量,认识了长方形的边,那角呢?

学生:用三角板上的直角来比它的角,发现它的4个角都是直角。(每个同学用三角板比一比)

(5)小结长方形的特征:对边相等,4个角都是直角。

3、探索正方形的特征

(1)操作活动

教师:孩子们刚才找到了长方形的特征,那么正方形的特征又是什么呢?同桌猜一猜,说一说。然后再用你喜欢的方法来证明自己的猜想。

教师巡视指导。

(2)汇报结果

学生1:用量的方法知道了正方形的4条边是相等的。

学生2:用折的方法知道了正方形的4条边相等的,用三角板的直角来比它的角,发现它的4个角都是直角。

(3)小结正方形的特征:4条边相等,4个角都是直角。

三、应用知识

1、课堂活动第1题。

2、课堂话动第4题。

3、练习十三第1、2、4题。

四、回顾总结

资料摘要

认识长方形和正方形优质课教案推荐

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文档信息

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