三 分一分教学实录与评析

第三单元分一分

教学内容:

苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第8页~第9页例题、“试一试"和”“想想做做”第1--3题。

教学目标:

1.让学生在现实情境中,初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。

2.让学生经历按指定标准或自定标准分类的过程,初步体会同一分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性,培养初步的观察和分析能力。

3.培养学生整理物品的习惯。

教学重点:

学会按一定的标准分类。

教学难点:

学会用不同的标准给物体分类。

教学准备:课件、文具

教学过程:

一、联系生活,谈话导入。

1.谈话:同学们都到超市、商场买过东西吧,你知道这里的商品是怎样摆放的吗?指名回答,说出商品都是放在货架上的。

2.师:这里有一张货架图,(课件出示)请小朋友们仔细观察货架上的商品,你觉得这些商品摆放得怎么样?(很整齐)

3.导入新授:平常喂;平常为了方便后需要,我们要把一些物品分类保管,也就是按照它们不同的特点,或者不同用处等来分一分。那么,我们一般是按照什么标准把物品分开摆放的呢?今天我们就来研究这样的问题。(板书课题:分一分)。(课件出示)

二、指导观察,学习分类。

1.学习例题:(出示例题情境图)(课件出示)

提问:图中有几个货架?第一个货架上有哪些物品?这些物品有什么用途?你们能说一说这些物品属于哪一类吗?

2.学生同桌讨论,并组织反馈。

3.谈话:刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具,是卖给小朋友们玩的。这些物品有什么用途?(指名回答)

4.第二个货架上的物品都是书籍,是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品?是做什么用的?(指名回答)

5.小结:我们再看看,第一个货架是什么?第二个货架上是?它们都是以物品的用途为标准分类的。

追问:玩具分类摆放,书籍分类摆放?这样分类摆放物品有什么好处吗?(同桌讨论,指名回答)

指出:超市里的物品分类摆放,便于顾客选购,便于拿取,这就是分类带来的好处。

三、巩固深化。

1.树叶的分类(“试一试”)(课件出示)

师:同学们看一看,图上的这些些树叶,你们打算按什么标准来分类?在小组里讨论一下,看一看有没有不同的分类标准?

指名汇报小组交流的,你是按什么标准分的。

师:同学们认为可以按树叶的颜色分类,也可以按树叶的形状分类。下面请小朋友来分一分。(课件演示)

师:分好了树叶,现在我们一起去动物园玩一玩吧。

四、巩固练习。

1.课件出示“想想做做”第1题

师:这么多可爱的小动物啊!老师现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗?你能把在水里生活的动物圈出来吗?

(知名学生会回答,师课件演示)

师:从动物园出来,我们就要练习交通工具了,你知道交通工具吗?老师现在来考考你。

2.课件出示“想想做做”第2题

师:让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。你们认识这些交通工具吗?它们各在哪里行驶?你知道吗?和你的同桌先说一说。

师:你能给这些交通工具分分类吗?你觉得可以怎样分?

(学生自己练习,师课件演示)

师:交通工具的可以分成水、陆、空三部分,请你图上相应的颜色。

3.完成“想想做做”第3题。

(课件出示)提问:图上画了一些杯子,你能把这些杯子分一分吗?先仔细观察,想一想可以怎样分,再把自己的想法说给小组内的同学听。

提问:你是按什么标准来分的?分的结果怎样?

(师课件演示:按颜色分、按形状分)

五、实际运用,总结全课

1.今天这节课,同学们学的什么呀?你能想想刚才都都分了些什么,是怎样分的吗?

2.今天学习的分一分在生活中经常用到,所以请同学们回去后,看一看自己的书包、房间和自己的一些常用物品是不是按一定的标准分类摆放的。

板书设计:

分一分

分类的标准不同分类的结果就不同