9.瓶子巧变化优秀教学实录

《瓶子巧变化》设计

石家庄市八一小学 刘 静

学生分析:

小学阶段，孩子们虽然年龄小，但他们的求知欲很强，四年级的学生对事物有敏锐的观察力，容易发现新的事物，敢于探索和实践，课堂中的课件展示激发学生的创作欲望，方法的探究加深了学生的理解，使学生圆满完成设计和制作。

教材分析：

瓶子在孩子们的生活中司空见惯，它们的形状、材质和色彩各不相同，而且都有着不同的用途。从不同的角度观察这些瓶子，加上巧妙的联想和添加装饰让原本没有生机的废旧材料成为了富有艺术感的新形象，这些有趣的形象会给孩子们带来快乐和成功的体验，这是一个非常好的创作的题材。

教学构思:

在教学过程中应重视培养学生的造型能力，运用多种方法挖掘学生的创造能力，并重视实践能力的培养。我在教学过程中，运用先进的教学手段，激发学生的兴趣，鼓励学生参与，培养学生的造型能力，采用小组合作形式将学生头脑中所想转化为实实在在的物品。

教学目标

1、通过想象和创意，把瓶子装饰成新的形象。

2、能够通过独特的观察和想象，做出有特色的作品。

3、愿意发现身边废弃物品所隐含的审美价值，并能够通过想象和制作使之实现。

教学重难点

重点：针对一个瓶子，从不同的角度观察和想象，联想出不同的形象。

难点：发现身边废弃物品所隐含的审美价值，通过想象和创意，把瓶子装饰成新的形象。

一、想象导入：

师：看，这些什么？（贴瓶子）在你眼里它仅仅是瓶子吗？

①在老师眼中，它可不仅是瓶子，看我把它变成了什么？（视频）

②这些好看的作品，就是用眼前的这些普普通通的瓶子制作成的。

③现在你们在来看，这些瓶子，还是仅仅是瓶子吗？

师：你想把这些瓶子变成什么？你怎么想到的？（贴变化）

老师给你们一些提示。（形状、颜色、质地）板书

师：你们的想法真奇妙!我们可以根据瓶子的形状、颜色、质地，进行想象。

我们来看这幅图，你发现了什么？

（同一个瓶子：正着看，我们把它想象成一座房子；倒过来它又成了一个戴高帽子的小丑；躺下来又变成了可爱的小猪。）

换角度：换一角度你就会有新的发现和新的想象。今天我们就让瓶子发生巧妙的变化吧！（贴上巧字，引出课题）

二、发现方法：（去巡视，发现发言人）

师：为了让你们近距离的观察这些作品，老师把视频中的作品拿了出来，它们还请来了它们的朋友。仔细看看、想想是怎样做出来的。用了什么方法？

师：下面，各组长领回你们喜欢的作品。

1、剪一剪，就变样了; 2、贴一贴，就变样了；

3、画一画，就变样了；

4、拼一拼，就变样了。

师：我们可以用剪、贴、画、拼等这些方法，让瓶子发生巧妙的变化。

三、创意设计

1、咱们一起看一些学生作品。

2、现在看看自己手中的瓶子，你想让它变成什么？先自己想想，怎么设计、怎么制作。

小组讨论一下自己的想法。

3、谁来说说自己的想法。

四、学生创作并提出要求

创作要求：

用适当的材料和方法，把瓶子装饰成美观漂亮的新形象，可以一个人制作，也可以两人合作，看谁做得又快又好?

注意事项：

1、剪刀不要对着同学，剪刀不用时放在桌上。

2、不要乱扔垃圾，收进垃圾袋，离开时带走。

3、材料用完后要整理好，桌面收拾干净。

教师巡回指导（找两件代表性的作品）。

五、评价

1.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力. 选择两件作品：自己介绍一下作品。小组互评价：欣赏优点，提出建议。

大家都很喜欢你的作品，你高兴吗？（高兴）

六、小结：今天老师跟你们上课很高兴，没有做完的同学，回去继续完成，回去把你们的作品与家人分享，也可以送给好朋友。谢谢同学们，下课。