第17课 感悟彩陶之美多媒体教学设计及其点评

《感悟彩陶》教学设计

分宜三小

肖琦

教学目标：

1、通过本课学习认识中国新石器时代的彩色陶器，利用欣赏活动培养学生了解我国彩陶文化的审美价值，实用价值，了解彩陶文化的历史，从而感悟彩陶。

2、培养学生对民族文化的认可和自豪感。

3、培养学生绘制陶罐以及纹样的动手能力。

教学重点：

认识原始彩陶文化的历史，审美价值和实用价值，从而感悟彩陶。

教学难点：

设计出有造型特点的彩陶形状并绘制纹样。

学具：

勾线笔、牛皮纸、剪刀。

教学过程：

一、

激趣导入

师：上课之前，我们先来观看一则新闻报道。

1、播放一则考古发掘现场的新闻视频。

师：老师从考古现场把出土的碎片带来了，我们一起来玩个拼图游戏，把碎片复原好吗？

生:好。

师：我想请一位同学上来试一试。看，这是什么？

生：一个罐子。

师：这就是彩陶。

师：想知道为什么彩陶会成为我国的国宝吗？

生：想。

师：那就请大家跟随老师一起穿越时空去感悟彩陶吧！

出示课题——《感悟彩陶》

（板书课题——感悟彩陶）

二、新授

1、首先我们来了解一下什么是彩陶？

彩陶是我国原始社会新石器时代装饰有彩绘纹样的陶器，是当时人们的日常生活用具。在实用的前提下，制作者又将自己对美的追求和向往融入彩陶造型和纹饰中，使它们同时具有了观赏价值。

2、介绍不同时期且具有代表性的彩陶。

师：接下来，我要带领大家去博物馆体验一次考古文化之旅，去看看被收藏在那里的一些彩陶文物。

（1）正映入眼帘的是1978年河南省临汝县阎村出土的鹳鱼石斧图彩绘陶缸。

名称

鹳鱼石斧直壁平底图彩绘陶圆筒状

缸

斧

鱼

瓮棺

造型

图案纹样

鸟

功能

（白鹳昂首挺胸，大眼炯炯有神，鱼小且僵硬，神态形成了强烈的反差。寓意着部落兼并以及权力象征。一般认为此陶缸是氏族首领的葬具，白鹳应是首领本人所属氏族的图腾，鱼则是敌对氏族的图腾，石斧是权力的象征，是首领所用实物的写真，首领生前曾率领白鹳氏族与鱼氏族进行了殊死战斗，并取得了决定性的胜利，人们将这些事迹以图画的形式记录在首领的翁棺上，以纪念首领的丰功伟绩。）

（2）上世纪50年代西安半坡村出土的人面鱼纹盆，这件器具距今有6000多年的历史，它是新石器时代的陶器珍品。

名称

人面鱼纹圆盆状

盆

鱼纹

造型

图案纹样

人面纹

瓮棺盖

功能

（图案与当时的图腾崇拜和经济生活有关，半坡人过着以农业生产为主的定居生活，兼营采集和渔猎，这种渔纹装饰是他们的生活写照。）

（3）1971年甘肃省陇西吕家坪出土的彩陶漩涡纹尖底瓶。

名称

彩陶漩涡圆锥状

纹尖底瓶

（图案如水中快速流动的漩涡，瓶腹两耳可穿绳，打水时能自然下垂，注满水后可用绳提出水面，尖底可直接插入松软的土中，以防倾斜使水外溢。）

（4）上世纪60年代山东潍坊出土的白陶鬶。

名称

造型

三足

白陶鬶

动物状（使（guī）

器物稳定）

（白陶鬶的材质是类似”高岭土“的白色陶土，比夹沙陶和灰陶质地更坚硬，吸水性更弱更适宜使用，挂上釉就是瓷器，体现了制陶技术的又一新进步。鬶是史前东夷人创造的一种造型别致的器物，即实用又美观。三足鼎立的造型即增强的稳定性，又增加了受热面积以缩短烹煮时间。）

贴塑

炊具

煮食物的图案纹样

功能

漩涡纹

打水

造型

图案纹样

功能

3、彩陶艺术特色对比

师：

我们欣赏了这么多美丽的彩陶，使我们不得不佩服古代劳动人民的智慧和创造力。

4、师示范用牛皮纸绘制一个陶罐。

师：今天老师要给你们一个任务，就是每人设计一件陶器并把它画在牛皮纸上。

现在老师来示范怎样在纸上绘制一件陶器。

①

画形状。（老师想画一个对称的陶罐，所以要先把牛皮纸对折，闭口边就相当于陶罐的对称轴，把半个图案画在闭口边，打开就是一个完整的图形了。）

②剪形状。（用剪刀沿着笔迹把图形慢慢的剪下来）

③画纹样。

5、讲纹样

陶罐的形状我已经剪好了，接下来要添加纹样了。前面我们所讲到了人面鱼纹盆和鹳鱼石斧图彩绘陶缸上出现了动物纹样和人物纹样，以及彩陶漩涡纹尖底瓶上出现了漩涡纹，除此之外其实还有很多丰富的形状和纹样，比如说前面我们拼图游戏里复原的陶罐就是几何纹等等……

老师把纹样简单的归纳了一下有五大类：动物纹，人物纹，漩涡纹，几何纹以及植物纹。

（板书——各种纹样）

6、师画纹样

师：老师今天要画的是漩涡纹。（由于时间原因老师课前已经准备好了）。

同学们请看（展示老师作品）

三,体验远古生活，学生绘制彩陶。

用桌上的材料每人绘制一件属于自己的彩陶吧。

师：同学们想不想体验一把古人的生活，也来绘制一件彩陶作品呢？

生：想。

师：那就赶快拿起你们桌上的材料开始吧！（可以是陶罐，陶盆，陶缸，陶碗）

四、评价（展示学生作品）

师：待会老师要把你们设计的独一无二的彩陶放入我的藏宝阁收藏起来。（板书——藏宝阁）

师:同学们画的真棒，停下你们的笔，谁来展示一下自己的作品并和同学交流交流？

（把孩子们的作品贴在黑板上进行互评）

五、总结

大家看，我的藏宝阁美不美？今天我们一起感悟了彩陶之美，那我们今后应该怎样对待这些彩陶及文物呢？

保护，探究其历史价值和审美意义！