唱歌　吹起羌笛跳锅庄　教学设计案例

课 题

知识与技能

三

维

目

标

情感态度

与价值观

过程与方法

第5课（唱歌）

《吹起羌笛跳锅庄》

学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

在唱歌、伴奏各项音乐活动中能大胆投入、热情的表现。

加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、教学重点

能歌善舞的特点的认识。

2、学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

在唱歌伴奏等音乐活动中能大胆投入热情的教学难点

表现

媒体及教具准备

教学时间

课堂类型：

多媒体、课件、图片

2课时。

唱歌。

教学资源包

1、多媒体、课件.《吹起羌笛跳锅庄》录音及伴奏。

2、羌族简介：羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，其余散居在汶川、理县、黑水、松潘等地。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。羌族最富特色的建筑是碉楼，在主人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御.羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。羌族通用汉文，无本民族文字，但有自己的语言。羌族以农为主，改革开放以来也兴建起水泥、

制革、木材、造纸、化肥等工业。绣花、编织是羌族人民的传统工艺.羌族的民族节日是农历十月初一的年节，年节的宴会又称“收成酒”，每到这一天全寨人都要烧香敬祖先和天神。祈祷丰收的祭山会也是全村寨的一种祭祀活动，会首由全寨各户轮流担任，祈求天神和山神保佑全寨人寿年丰。

3、图片：

教学设计

课前设计

一、导入介绍：

教师播放《爱我中华》视频，学生伴着音乐走进教室。

师：同学们，我国的56个民族就像56朵花，每个民族都有自己的特色。前两节课我们就走进了少数民族，你还记得是哪些少数民族吗？

生：达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族。

共同学习机动设计

师：今天，就让我们继续走进羌寨，去了解一下羌笛知识。（羌羌族人民的生活。（出示课件）

笛是吹奏乐生：学生共同学习羌族的风土人情。（羌族主要器，历史十分聚居在四川省阿坝藏族自治州，其余散居在汶川、理悠久，羌笛是县、黑水、松潘等地。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。羌族的民间乐羌族最富特色的建筑是碉楼，在主人的住房旁，用来器，由竹子制储存粮食柴草，或者防御.羌族人民服饰艳丽，能歌成，王之涣的善舞。羌族通用汉文，无本民族文字，但有自己的语《凉州词》中言。羌族以农为主，改革开放以来也兴建起水泥、制就有一句描写革、木材、造纸、化肥等工业。绣花、编织是羌族人羌笛的诗句，民的传统工艺.羌族的民族节日是农历十月初一的年“羌笛何须怨节，年节的宴会又称“收成酒”，每到这一天全寨人杨柳，春风不都要烧香敬祖先和天神。祈祷丰收的祭山会也是全村度玉门关。”寨的一种祭祀活动，会首由全寨各户轮流担任，祈求可见羌笛是古天神和山神保佑全寨人寿年丰。）并欣赏羌族的艳丽老而又著名的服饰的图片。

乐器. 每逢节师：羌族人民还非常喜欢吹一种民间乐器——羌日，他们都会笛。

生：看图片。

吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋师：羌族人民不但爱吹羌笛，还喜欢跳锅庄。什洋把歌唱。羌么是锅庄呢？我们来了解一下；（出示课件）

笛的音乐高生：共同学习锅庄。（锅庄是一种藏族民间歌舞，亢，每逢过年

主要流行于西藏、四川、云南藏族地区。因表演这种过节、喜庆丰歌舞时常围着炉灶或篝火，炉灶又被称为锅庄，因而收或劳动之得名。歌舞时男女各半，手牵手围成一圈或两排对余，羌寨就处立。不管男女老少，只要听到哪里在跳锅庄，就会不处可闻羌笛的由自主地参加到锅庄舞的行列中去陶冶情操，培养才声音。）并欣智。）并欣赏跳锅庄舞的图片。

赏吹奏羌笛的师：每逢节日，他们都会吹起羌笛，跳起锅庄，图片。

喜气洋洋的把歌唱，你们听羌族的娃娃们已经唱着歌来了。（播放《吹起羌笛跳锅庄》）

二、新授：

1、师：今天我们就来学习这首好听的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》。复听歌曲，感受歌曲的速度和情绪。

生：速度是稍快的、情绪是欢快地。

2、集体按节奏朗读歌词，教师纠正不准确的地方。

3、随录音学习歌曲，注意要用跳跃的声音演唱，并注意重音记号及八分休止符和四分休止符的用法。学生在学唱的过程中，教师及时发现问题及时解决。

第二课时

三、拓展延伸: 学生分角师：同学们老师想给大家出点难题，你们敢于接色演唱歌曲，受挑战吗？老师出示一条节奏

×

×

│

××

×

大家评价哪组

│，你们边打节奏边唱歌，能做到吗？

学生随录音，边唱歌，边打节奏。

师：歌曲中羌族人民喜气洋洋地吹起羌笛跳起锅庄，下面就让我们走进他们，去感受一下现场的热闹气氛吧！播放《锅庄舞》视频

生：学生欣赏锅庄舞

师：他们跳得真热闹呀！你们想不想尝试一下跳锅庄舞的感受？让我们一起随歌曲跳起锅庄舞吧！

四、小结：

能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民唱的好，并处理歌曲。

生：分小族音乐。它以其丰富的内涵、多彩的表现形式，震撼组，到前面来着我们国人，震撼着整个世界。愿我们这些已经爱上学跳锅庄舞，少数民族音乐的每位同学能尽情徜徉在这音乐长廊跳的好的同学里，以享受更多的“美味佳肴”！ 五、布置作业：

预习“瑶族”的民俗风情

领舞

板书设计

吹起羌笛跳锅庄

羌族 羌笛 锅庄

×

×

│

××

×

│

八分休止符 四分休止符

练习设计

预习“瑶族”的民俗风情。

教后记

在本节课的教学中，我以“审美”为突破口，以实践活动为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在自己设计的音乐活动中学会学习，学会创造，学会表现，挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，较好地完成了本堂课的教学任务。

本节课最大的遗憾是：在学生学习歌曲时，老师没有给予学生美的伴奏来带动他们的学习，忽视了伴奏的重要性，在以后的教学中要加强基本功的训练，使课堂教学更加完美。