唱 摇篮PPT配套教学设计内容

第三单元 星光亮

唱 第六课《摇篮》

【设计思路】

本课选自一年级第二学期第三单元“星光亮”，教学内容是复习巩固唱名do、re、mi和学唱歌曲《摇篮》。歌曲《摇篮》是一首抒情、优美的摇篮曲，教学环节从意境入手，运用信息技术创设夜晚宁静的氛围，使学生能感受到歌曲宁静的摇篮曲风格，并在游戏活动中巩固do、re、mi的音高，为歌曲学习解决音准的教学难点，为歌曲学习做好铺垫。歌曲学习后，学生能进行创编歌词的尝试，使学生在多媒体创设的意境中，在合作学习氛围中，培养合作意识和创新意识，提高合作表演能力。

课的设计充分注意学生的年龄特点，采用动静结合、以动为主的教学模式，使学生在游戏中学知识，在律动中感受，在体验中获得乐趣，在合作中活动提高。

本课以同单元歌曲《闪烁的小星》为导入。边听音乐边进教室，并将单元诗《星光亮》进行吟诵，创设了美丽、宁静的夜晚，再到律动摘星星复习运用do、re、mi，为学习歌曲《摇篮》做好铺垫，学习歌曲后进行合作表演，并即兴创编歌词贯穿整节课。

在本节课复习巩固do、re、mi和歌曲的学唱部分，都注重学生自身的感受与伙伴间的合作参与，并通过《摇篮》让学生感受摇篮曲式安宁、恬静的风格，体会人类美好的情感并以此开拓学生的音乐视野。

【教学内容】 1．复习巩固do、re、mi

2．学唱歌曲《摇篮》

3．即兴创编歌词

【教学目标】

1．能用轻柔、优美的音色，真挚的情感演唱歌曲《摇篮》，感受摇篮曲优美、宁静的情绪。（情感态度价值观）

2．复习巩固唱名do、re、mi，进行游戏编曲，巩固其音高，并能在听辨乐曲后选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。（知识与技能）

3．通过学习歌曲，把握歌曲描绘的意境，启发学生为歌曲《摇篮》编歌词，培养学生即兴想象和创造的能力。（过程与方法）

【教学重点难点】 1．感受摇篮曲优美、宁静的情绪，能用甜美的声音演唱歌曲，体会美好的情感。

2．看图为歌曲创编歌词，初步培养学生的创编能力。

【教学过程】

一、听音乐进教室（小朋友们在《闪烁的小星》的音乐声中边唱边表演进教室）

1、造型、拍照

2、提问：你们扮演的是那颗星星啊？

二、复习单元诗《星光亮》

风不吹，树不摇

静静夜晚多美好

夜空布满小星星

满天星光亮晶晶

星星是我好朋友

上天跟他握握手

三、律动：摘星星

四、

游戏: 快乐do、re、mi 1、

三人自由组合,用声势语言来表示

2、带上头饰,唱唱do、re、mi 3、将do、re、mi组成歌曲中的旋律:35 32 1 22 31 2 4、四拍子的旋律,请你用手、脚来拍拍

5、教师弹奏歌曲《摇篮》的旋律，学生为歌曲用四拍子的节奏伴奏。

说明：do、re、mi，以游戏的形式来巩固和运用这三个音，激发学生学习的兴趣，

启发学生用身体动作创编，鼓励想象，求异，引导学生在合作中学习并努力唱准

各音，为歌曲的音准打好基础。

五、学习歌曲《摇篮》

1、导入：今天老师带来一首乐曲，你们来听听，乐曲将你带入哪里？你可以跟着音乐动动身体，并告诉老师乐曲的音乐情绪是怎样的？

2、游戏：过家家

启发学生回忆小时候摇篮的感觉，用摇摇篮的动作或模仿妈妈哄小宝宝睡觉的动作，跟着音乐做富有摇曳感的律动，引导学生自发用各种肢体动作体验歌曲情绪。

3、你觉得歌曲可以用什么打击乐器来伴奏？用怎样的节奏？

4、为乐曲伴奏（选学生来做领队，其余学生到你喜欢的节奏组去学习演奏）

5、完整欣赏歌曲，提问：

（1）你能听出歌词中唱的谁是摇篮，谁是宝宝吗？

（2）有感情的朗读歌词

6、学习歌曲

（1）出示字母谱，用M哼唱歌谱

（2）找找有没有刚才我们旋律接龙的地方

（3）唱唱歌词

（4）歌词接龙

（5）两人对唱

（6）齐唱

（7）角色扮演

（8）小组合作

（9）分组合作表演唱

（10）评价

说明：游戏过家家：启发学生创设情景辅助表演，提高学习兴趣，教师富有感情

的范唱，有助于课堂气氛的和谐并帮助学生把握摇篮曲风格的基调。

六、拓展

1．看图创编歌词。

2．你还可以编一些什么歌词呢？

＿＿＿＿是摇篮，＿＿＿＿是宝宝。

3．介绍一首国外的摇篮曲。

说明：看图即兴创编歌词，培养学生想象、联想、创造的能力。有时间的话还可以向学生介绍一首较有名的摇篮曲，初步了解摇篮曲式的风格，体会人类美好的

情感并以此开拓学生的音乐视野。

六．教师小结。下课。