唱 我的家在日喀则优秀说课稿

第一课 唱《我的家在日喀则》

【设计思路】

歌曲《我的家在日喀则》是一首充满着浓郁乡土气息的西藏民歌，动听的旋律、强烈的节奏感表现出藏族人民载歌载舞的欢乐场面，抒发了藏族人民热爱家乡的情感和庆贺丰收的喜悦心情。遵循上海市二期课改的教学理念，为了让学生能在充分感受歌曲情绪、体验歌曲民歌韵味的基础上学唱歌曲，教学设计先从听觉入手——通过教师富有情感的歌曲范唱与表演来激发学生学唱歌曲的兴趣；接着由动觉切入——通过藏族踢踏舞步的学习来引导学生感受歌曲强烈的节奏感和民歌风味；再通过游戏“传声音”来引导学生模唱、记忆歌曲旋律和歌词……如此，由浅入深地帮助学生学会歌曲。最后，以综合表演的形式引导学生在情景中有节奏感地演唱歌曲，表现出藏族人民热情奔放的性格，体验草原人民热爱家乡的情感。

【教学内容】

1、学唱歌曲《我的家在日喀则》

2、歌表演《我的家在日喀则》

【教学目标】

1、指导学生用欢快、热情的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，

感受体验藏族人民热情奔放的性格。

2、学习藏族踢踏舞步来引导学生感受歌曲强烈的节奏感和民歌风味，以综合表演的形式引导学生在情景中有节奏感地演唱歌曲。

【教学重难点】

1、学生能有节奏感地演唱歌曲

2、学生能唱准歌曲中含有大跳音程的旋律

【教学过程】

一、

听音乐，学生律动进入教室（音乐《北京的金山上》）

说明：通过律动感受藏族民歌的韵律，掌握藏族踢踏舞步。

二、学唱歌曲《我的家在日喀则》

1、信息交流：

师生交流课前各自所收集的有关藏族的介绍资料，如：藏族人民生活在祖国的大西南，那里有著名的青藏高原，有雄伟的布达拉宫，还有世界第一高峰珠穆朗玛峰。西藏人民是个勤劳勇敢、热情豪迈、能歌善舞的民族。谈谈自己假如也生活在美丽的大草原会有什么感受。

说明：引导学生通过信息交流认识、了解藏族的风情，为歌曲学

2、聆听教师范唱歌曲

（1）

初次听赏，感受歌曲情绪

（2）

再次听赏，找出自己最喜爱的、或是感到最有趣的一句歌词

3、游戏“传声音”，学唱歌曲中的衬词

说明：在游戏中解决歌唱难点，帮助学生深入感受歌曲风格。

4、听唱法学唱歌曲

（1）跟着琴声做2/4拍的节奏律动，熟悉歌曲曲调

唱做情感铺垫。

（2）师生用各种方式有节奏感地朗读、学唱歌词（问答式——传话式）

（3）小组轮流接唱歌词，熟练地记忆歌词

说明：

歌唱时需要重视情、意、景结合。

三、歌表演《我的家在日喀则》

1、创设情景（草原上的藏族人民在聚会）：由3-5位学生扮演珠穆朗玛峰，其余为成圆圈

2、大家轮流用一句话介绍藏族的特点，老师担任导游介绍藏族风情

3、综合表演《我的家在日喀则》：唱——舞——奏 【教学反思】

新课标明确指出教师需要充分注意低年级学生的心理特点，创设生动的场景或情景来引导学生在动静结合的愉悦氛围中学习。在这堂以唱为主的音乐课中，我贯彻并实践了这一理念，教学设计能完成预定的教学目标，并获得教好的教学效果。

学生在课堂上都表现出对学唱歌曲《我的家在日喀则》的浓厚兴趣，也有一定感知藏族风情、扮演藏族小朋友的欲望。我想，在歌曲的综合表演内若采用学科综合的方式，带领学生用彩色绉纸做成藏族的发饰或围裙，将自己打扮成藏族小伙伴来唱，再配上简易的打击乐器来为歌曲伴奏，可能表演的效果会更具民族色彩。