15.绿色的呼唤教学设计(第一课时)

《绿色的呼唤》教学设计

琉庄中心校

刘雪

教材分析：

《绿色的呼唤》是冀教版小学美术六年级上册第十五课的内容，属于“设计.应用”学习领域。主要通过看看、说说、画画等方法表现所见所闻、所感所想。

教学对象分析：

小学高年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。学生在活动中，引发兴趣、体验设计的快乐。在对生活中比较熟悉的招贴画欣赏中，引导学生进行感知体验，展开探究性学习，发表自己独特的讲解，成为学习的主人。

教学目标

德育目标：通过环保的图片的展示，使学生了解各种污染对人类生存和发展的危害，增强保护环境的意识。

知识目标：设计保护环境的招贴画。

能力目标：引导学生发挥想象力，利用环保宣传画的创作方法，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，培养学生的创新和

动手能力和审美情趣。

教学重点：招贴画的基本要素和表现形式。

教学难点：深入作品情感，进行分析评价，增强环境保护的意识；渗透环保意识，呼吁大家一起保护环境。

教学过程：

一、情景导入

1、齐呼口号:用我们的眼睛,去发现世界;用我们的心灵,去感受世界;用我们的双手,去描绘世界。

2、同学们,用我们的双手去描绘多彩的世界,那这节课我们要创作的主题是什么呢?让我们一起把目光投向大屏幕。让我来帮同学们揭开这节课的神秘面纱。

指名读:

绿色是春风,吹走枯寂;绿色是生命,散发出勃勃生机;绿色更是一种时尚,融入了百姓的生活,渗进了人类的文化与文明。我们呼唤绿色,唤起每个人肩头的那份责任,携手用绿色去孕育希望,让地球吹起绿色的春风! 同学们你觉得我们这节课的主题会和什么有关? 生:(1)绿色

(2)呼吁大家保护环境

我们今天的主题是《绿色的呼唤》

今天就让我们一起学习第15课《绿色的呼唤》。）（板书课题）让我们来一起看看绿色到底在呼唤着什么。

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二、欣赏感悟——环境恶化的地球

1.欣赏图片

师:同学们,地球是我们共同的家园,这里的一切原本美丽和谐,可是这个家园正被人类制造出的各种环境灾难所威胁,我们首先来看几组图片:(内容主要是地球受到破坏的图片,如白色污染、土地严重干涸、森林面积缩小、全球空气变暖、珍惜动物被杀、物种迅速减少、空气严重污染、沙尘天气等) 2、表达心声

师：“看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？”

（保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。）

生:1、我觉得我们的地球就像一个得了病的病人,再不好好医治,也许会死的。

2、我们应该从自身做起,从节约一滴水、一度电做起。

3、我们要抵制白色垃圾,减少污染,使用环保购物袋

4、我们要保护树木,杜绝浪费,不使用一次性筷子

5、我们的地球太可爱了,也太容易破碎了

6、我们要多植树,这样可以净化空气,保护环境

7、如此强烈的对比,让我们每个人的心为之一颤

师:从同学们刚才的发言中,我能感受到同学们对我们的家园充满了忧虑,我们人类赖以生存的地球正在遭受着严重的破坏,生态环境日

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趋恶化。我们都清楚地认识到:地球是我们唯一的家园,它是不能克隆的,所以,为了我们共同的家园,应善待地球上的一切生命! 小结：今天就让我们用招贴画呼吁人们保护环境，呼唤绿色。

三、示范掌握——认识招贴画

保护环境就是保护我们自己,从我做起,从现在开始,利用我们在美术课上学的视觉效果比较强烈的宣传画形式,进行一个主题为“绿色的呼唤”的创作活动。

同学们在这次主题创作中,充分表达出自己对自然和生活的热爱及责任感。

师:播放事先准备好的环保题材的海报、宣传画

（一）招贴画的含义

招贴画：又叫招贴广告。是招贴在各种公共场所的广告宣传画。

（二）招贴画的基本要素

1、要设计好的招贴画，首先要了解招贴画基本的形式构成要素。

2、结合课本内容进行了解。

师：“现在就请孩子打开课本第15课，第42页看看这些招贴画都由什么要素组成？”

(1)广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。

(2)画面：(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。（课件出示）

（三）示范掌握

教师通过对作品的点评，引出招贴画最重要的组成要素：创意。

（四）揭示招贴画设计的重点——创意

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1、创意招贴画欣赏

师：“一幅好画创意是关键。老师为大家带来了一些孩子们画的招贴画，看看他们有什么精彩创意和表现形式。”（教师对每幅作品进行讲解，点出表现形式和精彩创意。）

2、小结

师：“好的创意不仅有可以是画面还可以是广告语和表现形式。”

四、自主表现——设计招贴画

师：“孩子们，现在就请结合作业要求。准备作画吧！”

（一）出示作业要求

用自己喜欢的方式和材料，围绕“环境保护”主题，设计一幅招贴画。（二）提示

师：“孩子们请你闭上眼睛，说不定好的创意马上就会出现在你的脑海中。”如果你是小草，如果你是大树，如果你是地球，你会大声的呐喊什么和呼吁什么？

（三）团队合作

师：“孩子们是否有好的创意了，别忙着说出来，赶快把它呈现在画纸上吧。为了培养你们的团队精神，老师要求六人小组完成一张招贴画。请看合作要求。”

（四）出示合作要求

小组合作，合理分工。

各尽所能，发挥所长。

齐心协力，大胆创作。

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（五）小组分工，共同创作

根据小组创意表，进行小组分工，共同创作，教师指导。

五、作品评析——作品发布会

（一）作品发布

师：“看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。现在就请你们自己评一评你们的作品。”

（二）学生自评、互评

（三）教师点评

（作品评析要求结合招贴画的三个要素进行）

六、拓展思维——总结全课

师：“孩子们，虽然绿色的呼唤招贴画作品发布会已经结束了，但是我们的环保之旅却刚刚开始。请大家课后带着设计好的招贴画走进校园，走上街头。争当环保宣传大使，呼吁更多的人保护环境，使我们的明天更美好。”

七、板书设计

美术课的板书应融画与于一体，因此在教学中，我将作画过程与板书相配合，将范画、多媒体课件相对应，做到和谐一致。

八、课后反思

本节课设计新颖，亮点频现，充分调动了学生学习的积极性。在课上教师充当了一个欣赏者、评价者、参与者，当学生遇到疑难时，引导他们思考，为他们铺路架桥，到达彼岸。正如叶澜教授指出的：“课堂应是向未来方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美

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丽的园景，而不是一切都遵循固定线路而没有激情的行程。”

附件1板书设计：

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附件2：

小组创意设计表

小组名称：

小组成员：

内

容

广告语

画面设想

表达的内容

工具选择

（根据组员

特长而定）

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